六年级语文桃花心木导学案及反思.doc

六年级语文桃花心木导学案及反思 育才二小六年级下册导学案 六年（ ）班 姓名： 第3 教学目标 1．会写本6个生字，抄写对自己有启发的语句。 2．有感情地朗读，理解内容。 3．抓住重点句段，联系生活实际，领悟蕴含的道理。 4．体会借物喻人的写作方法。 教学时：2时 一、预习检验，我夺冠（预习检查） hā ānɡ ū ěi duàn liàn （ ） （ ） （ ） ōu ǎ lún fān bó bó shēnɡ （ ） （ ） （ ） 2、形近字组词。 秧（ ） 锻（ ） 番（ ） 勃（ ） 殃（ ） 缎（ ） 翻（ ） 脖（ ） 3、近义词填空。 偶尔（ ） 依赖（ ） 特别（ ） 模仿（ ） 优雅（ ） 二、美美读，由我做主（感情朗读）。 1、开火车朗读。 2、互相评议、挑战。 三、入情入境，心心相印（理解共识）。 1、一句话概括主要内容： 2、分段解读本：分几部分，每部分写了什么？ 3、重点字词句解读： 其中必须弄懂的问题有： 读句子，回答问题。 (1)奇怪的是，他得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 这句话写种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是______________________________________________；二是__________________________________________。 （2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 句子中“不确定”的意思是_______________________________________________；这句话的意思是_________________________________________________________________________________________________________________。 (3)种树的人不再了，桃花心木也不会枯萎了。 桃花心木为什么不会枯萎了？ 四、感悟品评，魅力无穷（感悟赏析）。 1、各组整理问题，相互质疑，解答疑惑。 2、拓展共享：各小组中的代表展示在预习中搜集的有关草原的资料。 3、谈合作学习时的感受与收获 （这一环节由展示组随机点号确定回答） 五、仿写练笔，随心所欲。(写话训练)。 1、展示组朗读自己的读后感，互动评议、教师相机板书，梳理多元话题。 2、阅读组谈学习本的收获：学生书写 写话： 学习了，你懂得了什么？ ____________________________________________________________________________________________ 摘抄中对你有启发的语句。 __________________________________________________________________________________________________ 六、你争我辩，快乐无限（检测反馈）。 1、展示成果，构建高地：展示收获（随机点每组的某号） 2、激情回放，总结升华：展示组组长总结。 欣赏林清玄的《心田上的百合》朗读。 心田上的百合花 在一个偏僻、遥远的谷，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花。我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样！” 百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于喜欢以花证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” 在野草的鄙夷下，野百合努力地释放着自身的能量。有一天，它终于开花了。它以自己灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的花。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵两朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在谷和悬崖上，到处都开满洁白的野百合。 几十年后，无数的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶欣赏百合开