写作——抓住特点介绍动物.doc

写作——抓住特点介绍动物 写作——抓住特点介绍动物（三时） 本单元写作主要目的是要让学生学会“抓住特点介绍动物”，因此，我们可从以下步骤进行教学： 一、阅读写作短，并结合本单元的谈谈学习收获。 明确：1．各种动物都有它自身的特点，要注意抓住特点，给读者留下鲜明的与众不同的印象。 2．要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。 　　二、引导学生回顾学过的一些，让学生说说：哪些给了你启示，让你明白了如何“抓住特点介绍动物”？如：布丰写松鼠时既有面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等静态描写，又有对松鼠的跳跃、追逐、过水、爬树、搭窝等动态描写，还将它的形态、叫声和四足兽、黄鼠狼作了比较。 　　三、写作要求：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人，题目自拟。提示：狗、猫、鸡这些最常见的动物，都有它自身的特点。狗，听觉、嗅觉灵敏，齿锐利，舌长而薄，有散热功能；性机警，易接受训练。猫，性驯良，趾底有脂肪质肉垫，因而行走无声，毛色因品种而异，善捕老鼠。 　　四、写提纲，然后独立完成作，并自改作。 　　五、教师给出批改标准和要求，小组内互相批改作，并推荐优秀的或有待探讨的作品进行全班交流，师生互动。 名著推荐与阅读——《西游记》 一、教学目的： 1、理清小说结构，分析人物形象。 2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生外阅读古今中外名著，培养学生欣赏学作品的能力，提高学生的人素养，培养创新精神。 3、学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。 二、教学重难点： 1、重点：了解故事情节结构、分析小说的人物形象。 2、难点：理解人物形象的社会意义。 三、前准备： 前布置学生利用余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。 四、教学步骤： 第一时 （一）导入新： 由我国四大古曲小说说起，引入新的学习。 （二）导读小说： 1、简介作者： 吴承恩（约100—182），字汝忠，号射阳人，淮安阳（今江苏省淮安县）人。出生于一个由下级官员沦落为小商人的家庭。他的曾祖父、祖父“两世相继为学官，皆不显”，到他的父亲以小本生意维持生计时，家境已十分困窘了。据吴国荣《射阳先生存稿跋》载，吴承恩“髫龄即以鸣于淮”，向他“乞言问字者恒相属”。《天启淮安府志》又说他“性敏而多慧，博极群书，为诗下笔立成，清雅流丽，有秦少游之风。复善谐谑，所著杂记几种，名震一时”。但是，这样一个有杰出才华的知识分子，在当时却不得志，科举场上，屡试不第，直至四十多岁才补为岁贡生。后因母老家贫，不得已出任长兴县丞，但由于性格倔强，不合时流，不久便因“耻折腰，遂拂袖而归”。晚年退居张里，致力于诗的写作，《西游记》大概就是在这一时期写成的。他一生著述很多，诗、、词皆备，但多已散佚，现存作品除《西游记》外，还有后人集辑的《射阳光生存稿》四卷。解放后出版了近人刘修业重新辑校的《吴承恩诗集》。 2、小组讨论下列问题： 《西游记》全书的内容。 《西游记》的结构。 3、学生讨论、发言后，教师归纳明确： 《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。 在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。前七回为“大闹天宫”。第八回至第十二回为“唐僧出世”，包括“如说法”，“观音访僧”，“魏征斩龙”、“唐王八冥”等几个小故事、交代取经缘起，起着过渡和衔接作用。最后八十回为“西天取经”，其中包含“九九八十一难”，“八十一难”中又曲四十一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后呼应，由于它们的主人公都是孙悟空，所以又被紧紧地串联起，给人以完整连贯的印象。取经本向是宗教活动，但作者赞颂了唐僧师徒为了取真经，百折不回坚持斗争的精神，最后得成正果，是个富有寓意的故事。特殊是作品写孙悟空取经前的经历和他在取经过程中与某些妖魔的斗争、曲折地反映了封建时代的社会现实。 （三）小结： 神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。本节只着重简介这本书的内容及情节。对《西游记》这部名著，我们今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。希望大家利用余时间，认真阅读原著内容。 四、外探究练习： （1）外重读《西游记》、熟记故事，试分析人物形象。 （2）如何正确看待小说中的佛教色彩？ 第二时 一、引入新： 前一节，我们着重简介《西游记》的内容和情节结构。本节进一步分析一下孙悟空这个人物形象。 二、研习作品： 1、请学生上台讲有关孙悟空的小故事：（任选一个） 大闹天宫智调芭蕉