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初一数学下册第二章平行线与相交线导学案 23 平行线的性质 一、学习目标 1、经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。 2、经历探索平行线特征的过程，掌握平行线的特征，并能解决一些问题。 二、学习重点 平行线的特征的探索 三、学习难点 运用平行线的特征进行有条理的分析、表达 四、学习过程 （一）预习准备 （1）预习书0-3页 （2）回顾：平行线有哪些判定方法？ （3）预习作业 1、如图，已知BE是AB的延长线，并且ADB,AB∥D，若 ，则 度， 度。 2、如图，当 时， ； 当 时， ； （二）学习过程 例1 如图，已知ADBE，ADE， ，可推出（1） ；（2）ABD。填出推理理由。 证明：（1）AD∥BE（ ） （ ） 又A∥DE（ ） （ ） （ ） （2）AD∥BE（ ） （ ） 又 （ ） （ ） AB∥D（ ） 变式训练：如图，下列推理所注理由正确的是（ ） A、DE∥B ∴ （同位角相等，两直线平行） B、 ∴DE∥B（内错角相等，两直线平行） 、DE∥B ∴ （两直线平行，内错角相等） D、 ∴DE∥B（两直线平行，同位角相等） 例2如图，已知ABD，求 的度数。 变式训练：如图，，已知ABD，试说明 拓展：1、如图，已知ABD，直线EF分别交AB、D于点E、F， 的平分线与 的平分线相交于点P，则 ，试说明理由。 2、如图，已知EFAB，DAB， ，试说明DGB。 回顾小结： 1、说说平行线的三个性质是什么？ 2、平行线的性质与平行线的判定的区别： 判定：角的关系 平行关系 性质：平行关系 角的关系 3、证平行，用判定；知平行，用性质。 24用尺规作角 一、学习目标：1、会用尺规作一个角等于已知角。 二、学习重点：1、作一个角等于已知角。 2、作角的和、差、倍数等。 三、学习难点：作角的和、差、倍。 四、学习设计 （一）预习准备 （1）预习本-6页 （2）思考什么叫尺规作图？直尺的功能？圆规的功能？ （3）预习作业 利用尺规按下列要求作图 （1）延长线段BA至，使A=2AB（2）延长线段EF至G，使EG=3EF（3）反向延长N至P，使P=2N（二）学习过程 1、（1）只用没有 的直尺和 作图成为尺规作图。 （2）尺规作图时，直尺的功能是（1） ，（2） 圆规的功能是（1） ，（2） 例1 下列说法正确的是（ ） A、在直线l上取线段AB=a B、做 、延长射线A D、反向延长射线B 例2 作图 （1）用尺规作一个角等于已知角 已知： 。求作：AB，使AB=∠ （2）用尺规作一个角等于已知角的倍数: 已知：1求作：N，使N=2∠1 （3） 用尺规作一个角等于已知角的和: 已知：1、2、求作：AB，使AB=∠1+∠2 （4）用尺规作一个角等于已知角的差: 已知：1、2、求作：AB，使AB=∠2－1 回顾小结：常见作图语言：（1）作XXX=∠XXX。 （2）作XX（射线）平分XXX。 （3）过点X作XXXX，垂足为点X。 第二 回顾与思考 全知识回顾 1、概念：相交线、平行线、对顶角、余角、补角、邻补角、垂直、同旁内角、同位角、内错角、平行线。 2、公理：平行公理、垂直公理 3、性质： （1）对顶角的性质 ； （2）互余两角的性质 ； 互补两角的性质 ； （3）平行线性质：两直线平行，可得出 ； ； 平行线的判定： 或 或 都可以判定两直线平行。 3、垂线段定理： 4、点到直线的距离： 7、辨认图形的方法 （1）看“F”型找同位角； （2）看“Z”字型找内错角； （3）看“U”型找同旁内角； 8、学好本内容的要求 （1）会表达：能正确叙述概念的内容； （2）会识图：能在复杂的图形中识别出概念所反映的部分图形； （3）会翻译：能结合图形吧概念的定义翻译成符号语言； （4）会画图：能画出概念所反映的几何图形及变式图形，会在图形上标注字母和符号； （）会运用：能应用概念进行判断、推理和计算。 例1 已知，如图ABD，直线EF分别截AB，D于、N，G、NH分别是 的平分线。试说明GNH。 例3已知，如图ABEF， ,试判断B和DE的位置关系，并说明理由。 变式训练： 1、下列说法错误的是（ ） A、 是同位角 B、 是同位角 、 是同旁内角 D、 是内错角 2、已知：如图，ADB， ，求证：ABD。 证：AD∥B(已知) （ ） 又 （已知） （ ） ∴AB∥D（ ） 几何书写训练 1、已知：如图，ABD,直线EF分别截AB、D于、N,G、NH分别是 的平分线。求证：GNH。 证明：AB∥D（已知） = （ ） G平分 （已知） = = （ ） NH平分 （已知） = = （ ） =