初三化学第二单元题1空气教案（人教版）.doc

初三化学第二单元题1空气教案（人教版） 第二单元 题1 空气 （参考时：2时） 1 教学目标 11 知识与技能： 通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了解。 了解氧气氮气稀有气体的主要物理性质和用途。 初步学会鉴别纯净物和混合物。 了解空气污染给人类带的危害，增强学生的环保意识。 12过程与方法： 初步学习科学实验的方法，进行观察记录 并分析实验现象 运用分析对比归纳的方法获取的信息进行整理。 13 情感态度与价值观 ： 树立实事求是的科学态度 保持对生活的好奇心和求知欲 使学生认识到进行科学探究，必须具有严肃认真的精神 2 教学重点/难点/易考点 21 教学重点 用探究的方法测定空气中氧气的体积分数 22 教学难点 空气成分测定实 验中的误差分析 3 专家建议 4 教学方法 提出问题→实验探究→解决问题→联系实际→拓展思维→充分想象→激发兴趣。 教学用具 实验用具：集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子(带导管)、弹簧夹、火柴。 学生用具：空气发现史的资料、稀有气体用途的资料 6 教学过程 师：猜谜语“说是宝，真是宝，动物植物离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少”谜底是什么？谜底就是空气。空气是无色无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚，17世纪以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质，18世纪才认识到空气的复杂性。 [提出问题] 1．空气就在我们周围，你对它有哪些了解? 2．桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗? [学生回答](可能有如下一些) 1．空气是一种无色、无味的气体，既看不见，也摸不着。 2．空气中有氧气，我们人呼吸的就是空气中的氧气。 3．空气是一种宝贵的自然资，人和动植物的生活都离不开空气。 4．不同的环境，空气有所不同。如农村空气清新，城市空气污浊。 ．蜡烛可以在空气中燃烧。 6．桌子上的空杯子中有空气。 [新引入]通过大家刚才的回答，可以看出大家对空气已经有了一定的认识，知道它是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，它与人类和动植物的关系非常密切。为了让大家对空气有 一个比较全面深入的了解，本单元我们就认识我们周围的空气。 [板书] 第二单元 我们周围的空气 题1 空气 一、空气是由什么组成的？ [讲解]为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。瑞典科学家舍勒(arl ilhel Sheele，1742～1786)和英国化学家普里斯特里(seph Priestle，1733～1804)分别制得了氧气。当时人们并不知道燃烧与金属生锈是物质与氧气作用的结果。1774年，法国化学家拉瓦锡(Antine Laurent Lavisier，1743～1794)用金属燃烧实验证明燃烧是金属与空气中的“上等纯空气”作用的结果，并发现了金属燃烧后余下的“空气”不支持燃烧和呼吸。第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的。 其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终研究出了空气的成分。 [设问]那么，拉瓦锡是通过什么方法研究出了空气的成分呢? [请学生阅读本P22拉瓦锡研究空气成分的实验过程，并引导学生观看图(拉瓦锡研究空气成分所用的装置)] [讲解]其实，拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里，他们很早就发现了空气中的氧气。 但拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的。 [过渡]拉瓦锡的实验是在200多年前做的，由于受到当时条的限制，他的实验比较麻烦。现在我们已经能用简单的实验验证拉瓦锡所得出的结论，接下我们就用红磷作原料测定一下空气中氧气的含量。 [板书]1、测定空气中氧气的含量 [实验]实验2-1 [注意]装置不能漏气；集气瓶中预先要加入少量水；点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。 [可让学生描述实验现象及结果] [回答]红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，水面尽管上升了，但上升不到1/。 [讲解]集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了。 [过渡]请大家根据日常知识的积累和前面我们讲到的内容，分组讨论下面的问题。 [投影展示]讨论 拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气? [请学生代表说出讨论结果] [回答]该实验中，水面上升达不到1/体积是因为氧气含量低，或者我们在塞 塞子的过程中，已经有少部分氧气被消耗掉。红磷熄灭后瓶内没有残余的氧气，如果还有氧气，红磷还能继续燃烧。 [过渡]在红磷燃烧这个实验中，红磷与空气中的氧气反应，生成了一种叫做五氧化二磷的白色固体，我们可以用字的形式把这个反应表示出。 [表