四年级下册《一个中国孩子的呼声》导学案.doc

四年级下册《一个中国孩子的呼声》导学案 四年级下册《一个中国孩子的呼声》导学案 【教材分析】 《一个中国孩子的呼声》是九年义务教育六年制小学语人教版第八册的一篇。这篇属书信体的，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读感人肺腑、催人泪下。教学这篇一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。 【学情分析】 是一篇书信体裁的，出自一个中国孩子痛失父亲后写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望和平的真挚情感。由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与本在内容、时空、情感上的视界差距，凭藉前的这一精心预设为堂教学的精彩生成提供平台。 【教学目标】 1、认识18个生字，学会14个生字，正确读写 “执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读。 3、学会运用边读边想象画面、联系上下、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。 4、能联系实际谈自己学习的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。 【教学重难点】 重点：通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。 难点：理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。 【时安排】两时 【教学过程】 第一时 一、创设情境，激情导入 1师：同学们，我们现在生活在鸟语花香、无忧无虑、充满幸福的生活当中，然而当我们正在享受着幸福和快乐的时候，你可曾想到就在此时，就在地球的某一个地方，正发生着这样的一幕ppt灾难画面。 师：听着令人揪心的哭声，看着令人心颤的画面，同学们知道是什么造成的吗？ 师：是的，是战争，是万恶的战争。是战争让他们挣扎在死亡线上，是战争让他们失去了亲人。无情而残酷的战争，给人民尤其是儿童带了深重的灾难。这节让我们再次走进，一起感受，一起倾听一个中国孩子的呼声。 2齐读题，（生读）再读！ 师：设疑，看到这个题你想知道些什么？ 生：这个“中国孩子”是谁？他发出什么呼声？为什么会发出这一呼声？ 二、初读 师：这些问题提得很好！请同学们大声读读，先把生字读正确、把语句读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你们的。 生自由读边读边批划 1、现在读完了，老师检查一下大家的预习情况： 这些词语同学们认识吗？大屏幕出示词语： 2、指名学生读词语。纠正字音。 3、指名学生读词语中的生字。 4、同学们发现了没有在这些字当中还有个多音字呢，指名学生回答。 、检查生字词自学情况。指导观察字形，说说写时要注意什么？ 6、刚刚同学们通过那些方式明白了那些词语的意思，能跟大家说说吗？指名学生回答。 7、共同解决难理解的词语。 三、理清脉络 指名轮读。反馈：信中讲了一什么事？ 自主释疑。 师:这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起，维护和平，制止战争！ 四、再读，质疑全 师：我们再自读一下，老师有几个问题，大家通过读找一下答案。教师归纳成三个主要问题。 (1)雷利的爸爸是个怎样的人? (2)当今的和平环境怎样？ (3)雷利在为谁呼吁？呼吁什么？ 五、布置作业。 1朗读。 2抄写生字词。 第二时 一、默读，把握内容，探究人物形象 先板书22《一个中国孩子的呼声》。同学们，今天我们继续倾听雷利的呼声。 1回顾问题。 师：上节，老师和大家一起初步学习了本篇，们提出了几个非常好的问题，现在回顾一下，是哪几个问题？可个人回答，也可齐答。投影问题。 有哪位同学还记得这个中国孩子发出了什么呼声？ 生：救救孩子，要和平，不要战争 师：他为什么要发出这样的呼声？ 生1：因为战争让他失去了亲爱的爸爸。 生2：战争夺去了爸爸的生命…… 师：这个中国孩子之所以发出“救救孩子，要和平，不要战争”的呼声，是因为战争使他失去了亲爱的爸爸。那么他的爸爸到底是个什么样的