unit3letslearn教案2谭梅华文档.docVIP

Unit3?A?Let’s?learn?教学设计 ?(A.?Let’s?learn??.?Role-play) 一、?教学内容? A、?Let?us?learn.?B、?Role-play. ?二、教学目标? 1.?能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice?cream”和“tea”。? 2.?能在创设的实际情景中灵活运用句型“What?would?you?like?to?eat/drink?”，“I’d?like…”进行交流。? 3.?能完成“Role-play”部分的表演任务。? 4.?继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情，养成合理饮食的好习惯。? 三、教学重难点? （一）重点? 1.?能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice?cream”和“tea”。? 2.?能灵活运用句型“What?would?you?like?to?eat/drink?”，“I’d?like…”进行交流。? （二）难点? 能准确、形象地表演“Role-play”部分的对话。 四、教学准备? 1.?教师准备多媒体课件、A.?Let’s?learn课文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。另外还有教学图片等。?2.?学生准备人物头饰。?3.?厨师头饰。 ?五、教学过程? （一）课前热身(Warm-up)? 1.?课堂口语练习? 2.?教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：?T:?What?are?these??Ss:?They’re?…? T:?What’s?your?favourite?food??Ss:?My?favourite?food?is…? 设计意图：谈论的话题和本节课的内容密切相关。? （二）课前预习(Preview)? 1.?教师用多媒体课件出示以前学过的实物单词的图片，全班学生说出相应的汉语。? 2.?学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。 设计意图:学生通过图片展示和合作交流，应该已经知道了本节课将要学习的内容，下面的教学自然就水到渠成。? （三）新课呈现(Presentation)? A.?Let’s?learn.? （1）教学新单词。 ?①师生对话。? 教师用多媒体课件一次展示出三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice?cream”。? 教师用多媒体课件一次展示出一杯茶的图片，引出单词“tea”。? 设计意图：?先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。? ②教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。? （2）教师拿出食物图片，与学生进行对话 如：?T:?What?would?you?like?to?eat,?S1??S2:?I’d?like…,?please.? T:?Here?you?are.?What?would?you?like?to?eat,?S2??S2:?I’d?like…,?please.?…? (3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。?第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。? （4）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话；然后教师请两三个学生上讲台表演对话。 ?2.?Role-play? （1）教师请两位学生站起来师范对话。? （2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人和服务员该有的变现表演到位。? （3）教师请几组学生到讲台上表演对话，并评选出“最佳表演者”。 ?(四)?巩固延伸(Consolidation﹠Extension)?句子接龙。? 将全班学生分成六大组或八大组，每组的第一位学生问第二为学生：“What?would?you?like?to?eat?”?第二位学生说“I’d?like…”，并问第三位学生“What?would?you?like?to?eat?”,?以此类推。? 设计意图：?学生在小组游戏中能体验到合作学习的乐趣。 ?(五)?课堂小结?(Summary?)? 师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。 ?(六)?布置作业(?Homework)? 1.?将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。? 2.?在画纸上画出自己昨天吃的早餐和中餐