小学语文一年级上册第五单元集体备课（鲁教版）.doc

小学语文一年级上册第五单元集体备课（鲁教版） 小学语一年级上册第五单元集体备（鲁教版） 第五单元 教材简析： 第五单元的主题是“爱”。本单元包括篇，语园地五和口语交际《该怎么办》。 第11《我多想去看看》这一以一个村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。 第12《雨点儿》是一篇科学童话。通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。通过读使学生知道雨水和植物生长的关系。 第13《平平搭积木》关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。这篇从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。 第14《自己去吧》是一篇内容浅显易懂，语言富有童趣的童话故事。讲的是，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游，小鸭自己学会了游泳。小鹰想请妈妈带它去那边看看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看，小鹰自己学会了飞翔。故事内容能激励学生自强自立，学后能从中受到启发教育。 第1《一次比一次有进步》采用童话故事的形式，把“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。这一道理渗透在的字里行间，让学生理解只有认真观察，就会有新的发现的道理。 语园地五： （1）“我会认”是复习学过得带“言字旁、单人旁、口字旁”的字。 （2）“我会读”此题是读学过的字组成的词。 （3）“比比写写”主要是区别六组形近字再写下。 （4）“说说读读”本题是通过读句子，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。 （）“我会读”内容是一首儿歌。 口语交际五《该怎么办》以连环画的形式安排了三幅图，讲小明帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。 单元教学目标： 1、认识7个生字，会写30个字，认识偏旁“心” “彳” “王”。 2、能正确流利地朗读篇,其中第11，14背诵 3、理解内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 4、通过说“—————是————”，“————爱————”的句式对学生进行句式训练。 、学生练读三句话，并让学生模仿这三句话，用“从”说句子。 6、启发学生说出“很热很热的夏天”“很甜很甜的西瓜”类似的词语。 7、让学生学会由“想想、画画、问问”到“想一想、画一画、问一问”的说法。 8、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。 9、会比较字的音、形、义，并能正确书写。 10、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。 教学重难点： 1、《我多想去看看》的教学重点是：认识13个生字会写6个字，认识新偏旁：“心”。练习正确流利地朗读，背诵。练习用“——是——”“——爱——”的句式说话。 教学难点是：读好中的长句。 2、《雨点儿》教学重点是：认字11个生字，会写6个字，练习正确流利地朗读。练习用“——从——”说一完整的句话。 教学难点：通过读让学生知道雨水与植物生长的关系。 注意指导“方”的笔顺。 3、《平平搭积木》教学重点是：认识11个生字，会写6个字。认识1个偏旁“彳”。正确、流利地朗读。启发学生说出“很热很热的夏天”“很甜很甜的西瓜”类似的词语。 教学难点：生字识记的方法。 4、《自己去吧》教学重点是：认识11个生字，会写6个字。正确、流利地朗读，背诵。教学难点：启发学生说一说最近学会了什么？是怎么学会的？ 注意中“吗”疑问句式的出现。在指导写己时，第二笔写在横中线上，第三笔不出头。 、《一次比一次有进步》教学重点：认识11个生字，会写6个字。认识1个偏旁“王”。正确、流利地朗读。 教学难点：让学生通过自己读，明白燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步。 注意：后练习中朗读。想一想，燕子妈妈为什么夸小燕子。这是本册教材第一次出现对内容的理解。问题的设计具有开放性，问题既联系内容，又不拘泥于内容，学生需要在理解内容的基础上创造性地运用语言，才能完成学习任务，教学时，不要用统一的所谓的标准答案去要求学生，而要尊重学生的见解。 6、语园地五教学重点：复习学过得带“言字旁、单人旁、口字旁”的字。 区别六组形近字。教学难点：通过读句子，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。 7、《该怎么办》，理解图意是进行口语交际的前提。核心的问题是讨论“该怎么办”，要鼓励学生发挥想象，从多个角度想办法。 口语交际教学要注意的问题：1．口语交际的图，是进行口语训练的凭借，是要训练的主题，不是看图说话，不要过多地说图的内容。 2．口语交际上，要让学生人人动脑、人人动口，要面向全体，全面培养学生口语交际的能力。让学生想说、敢说、说得好。 3．口语交际的关键