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有理数加法- 有理数加法 教材分析 就第二而言,有理数的加法是本的一个重点。有理数这一分为两大部分一---有理数的意义和有理数的运算，有理数的意义是有理数运算的基础，有理数的混合运算是这一的难点,但混合运算是以各种基本运算为基础的。在有理数范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法,因此加法和乘法的运算是本的关键,而加法又是学生接触的第一种有理数运算,学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符合和绝对值),关键是这一节的学习。 从以上两点不难看出它的地位和作用都是很重要的。 教学目的： 1、经历探索有理数加法法则，理解有理数加法的意义。 2、初步掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数加法运算。 教学重点：有理数的加法法则 教学难点：异号两数相加的法则 教学过程： 一、复习提问： 如果向东走米记作+米，那么向西走3米记作＿＿ 二、授新 小明在一条东西向的跑道上，先走了米，又走了3米，能否确定他现在位于原位置的哪个方向？与原相距多少米？ 规定向东的方向为正方向 提问：这题有几种情况？ 小结：有以下四种情况 （1）两次都向东走， （2）两次都向西走 （3）先向东走，再向西走 （4）先向西走，再向东走 根据小结，我们再分析每一种情况： （1） 向东走米，再向东走3米，这时他位于起点的什么方向？距离起点多少米？ + +3 (+) +(+3) = +8 （2） 向西走- 米，再向西走- 3米，这时他位于起点的什么方向？距离起点多少米？ - 3米 - 米 －８ （－3 ）+ （－）＝－８ （3） 先向东走米，再向西走3米，这时他位于起点的什么方向？距离起点多少米？ 　　　　　　　　＋５　　　 －３ ＋2 　（＋５）＋（－３）＝２ （4） 先向西走米，再向东走3米，这时他位于起点的什么方向？距离起点多少米？ 　　　　　　　　　　－５ 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　＋３　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 －２ 　（－５）＋（＋３）＝－２ 下面再看两种特殊情况： （） 向东走５米，再向西走－５米，这时他位于起点的什么方向？距离起点多少米？ 　　　　　　　　　　　　＋５　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 －５　 　（＋５）＋（－５）＝０ （6） 向西走５米，再向东走0米，这时他位于起点的什么方向？距离起点多少米？ －５ (－５）＋０　＝　－５ 小结：总结前的六种情况： 同号两数相加：（＋５）＋（＋３）＝＋（+3）=８ （－５）＋（－３）＝－（+3）=－８ 异号两数相加：（＋５）＋（－３）＝＋（+3）=＋２ 　　　 （－５）＋（＋３）＝－（－3）=－２ （＋５）＋（－５）＝０ 一数与零相加：（－５）＋０＝－５ 得出结论：有理数加法法则 1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加 2、绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 3、互为相反数的两个数相加得零 4、一个数与零相加，仍得这个数 例如：（1）（－4）+（－） （同号两数相加） 解：（－4）+（－） ＝－ （ ） （取相同的符号） ＝－９ 　　　（并把绝对值相加） （2）（－２）＋（＋６） （绝对值不等的异号两数相加） 解：（－２）＋（＋６） ＝＋（　　　） （取绝对值较大的符号） ＝＋４ 　 （用较大的绝对值减去较小的绝对值） 练习： 口答： 1、（－１５）＋（－３２）＝ ２、（＋１０）＋（－４）＝ ３、７＋（－４）＝ ４、４＋（－４）＝ ５、９＋（－２）＝ ６、（－0５)＋４４= ７、（－９）＋０＝ ８、０＋（－３）＝ 计算： （1）（-3）+（-9） （2） （-1/2)+(+1/3) 解略 练习： （1）1+（-22）= （2）（-13）+（-8）= （3）（-0·9）+1·= （4）2·7+（-3·）= （）1/2+（-2/3）= （6）（-1/4）+（-1/3）= 练习三： 1、填空： （1） + 11 =27 （2）7+ =4 （3）（-9）+ =9 （4）12+ =0 （）（-8）+ =-1 （6） +（-13）=-6 2、用“lt;”或“gt;”号填空: (1)如果agt;0,bgt;0,那么a+b 0; (2)如果alt;0,blt