电路_3.doc

电路 第 周 星期 第 节 年 月 日 题第一节 摩擦起电　两种电荷执教 教学 目标1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。 2．培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。 3．知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。 4．电荷量的定义及单位，中和定义。 重点两种电荷规定和电荷间的相互作用。 难点学生的逻辑思维的培养。 教具演示橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。 学生 主 要 教 学 过 程学生活动 教学过程设计一．复习提问。 二．演示实验，引入新。 演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等轻小物体。 现象：棒能吸引轻小物体。 结论：带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。 三．新教学。 1．摩擦起电的定义及解释有关现象。 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 2．两种电荷。 实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。 橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。 橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。 分析推理得出： （1）自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。 （2）同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 3．验电器 （1）结构 （2）原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。 用途：检验物体是否带电，可判断带电体的电性（作解释）。 4．电荷量：电荷的多少，叫做电荷量（Q）。 单位是库仑，符号是。 ．中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做中和。 6．分层练习评析。 7．小结。 说明：由于南方天气较潮湿，所以实验前必须把器材烘干，可能电吹风即时吹即时做才能见到效果，否则摩擦起电将做不了。 观察实验 第 周 星期 第 节 年 月 日 题第二节　　摩擦起电的原因　原子结构执教 教学 目标1．初步认识原子结构。 2．能根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。 3．摩擦起电的实质。 重点根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。 难点摩擦起电的实质。 教具演示橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛 学生 主 要 教 学 过 程学生活动 教学过程设计一．复习提问。 1摩擦起电的定义，验电方法？ 2什么是正电荷、负电荷？电荷间的相互作用？ 3验电器的原理、作用？ 4电荷量、中和的定义？ 二．演示实验，引入新。 要想知道摩擦起电的原因，必须先学习有关物质结构的初步知识。 三．新讲授。 1．原子结构包括原子核（正电）和核外电子（负电），电量相等，电性相反，中和，整原子不显电性。 2．结构示意图――核式结构 饱和原理：原子核束缚电子的能力强弱决定得失电子，失去电子的带正电，得到电子的带负电。 3．基本电荷：一个电子所带的电量为16×10 库仑，作为基本电荷。 4．摩擦起电的原因： 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子， 物体失去电子带正电，得到电子带负电。 讨论： 玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电）。为什么带正电？（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦时，因失去电子带正电。）丝绸带什么电？（负电。）为什么带负电？（玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电 橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？（略） ．摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。 6．分层练习评析。 7．小结。回答问题 第 周 星期 第 节 年 月 日 题第三节　　电流的形成执教 教学 目标1知道电荷的定向移动形成电流。 2知道电流方向的规定。 3知道什么叫电和电的作用。 重点理解电流是电荷定向移动形成。 难点电流方向的规定。 教具演示验电器两个、蓄电池、开关、干电池、小灯泡等 学生 主 要 教 学 过 程学生活动 教学过程设计一．复习：提问1：用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，金属球带什么电？金属箔片带什么电？ 提问2：验电器是通过什么方法带上电的？ 二．引入新 演示本节教材上图4一的实验。 这个实验表明在金属棒中发生了电荷的移动。 三．新讲授。 1．电荷的定向移动形成电流。 （1）演示实验1：有电荷从验电器A流到验电器B（短暂）。 （2）演示实验2：灯亮，说明在电荷通过灯，有电流流过。 2．得到持续电流的条： 引导同学思考：小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝。你能否通过上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条？ 必须有电 电路要接通（合上开关）。 3．电 （1）电作用：是提供持续电流，是把其它形式的能转化为电能的装置。 （2）常见电：干电池、蓄电池、发电机。 （3）介绍干电池和蓄电池：干电池、蓄电池上有正极和负极，干电池的正极是