昆剧的故事 教学设计.doc

昆剧的故事 教学设计 昆剧的故事 教学目标 1、 根据的主体结构把握要点，初步了解有关昆剧这一传统戏曲的常识。 2、 通过词句的品读，赏鉴、体验古老戏曲的优雅意境。 3、 培养学生对祖国优秀传统化、对这一“人类口头与非物质遗产代表作”的喜爱之情。 说明： 2001年月18日，昆剧被联合国教科组织宣布成为“人类口头与非物质遗产代表作”，在首批19个项目中以全票通过，位列榜首。它不仅是我们中华民族的骄傲，更是在世界化宝库中占有了她不容小视的位置。 教材在 “审美感悟”的单元中安排了这样一篇介绍昆剧的知识短，意在让学生知道我们还有这样一种纯美的艺术样式，有百年的历史积淀，有丰厚的化内涵，有卓越的戏剧品质。它古老而年轻、博大而永恒，它是我们民族的化经典，也是世界的艺术瑰宝。这篇戏曲理论家刘厚生的《昆剧的故事》，不妨可以看作是一篇“昆剧简明小史”，但它并非是以艰涩而佶屈聱牙的学术论的面目出现，而是以讲故事的方式对昆剧的历史、昆剧的艺术特点、昆剧的振兴作了简明扼要的概括介绍，将知识性、趣味性与学性有机地统一起。因此在堂上主要是利用本解读与多媒体辅助教学，试图尽可能拉近当代中学生与古老昆曲之间的距离，提高学生对传统戏剧的审美鉴赏能力，让学生试着走近昆曲，尝试着去体味她的厚重，感受她的典雅，领略她的风姿。 教学重点与难点 1、 重点：通过朗读、联想、比较等方式感受昆剧辞的典雅优美。（学基础） 2、 难点：通过片段鉴赏初步感知昆剧戏曲表演、音乐唱腔的特点。（表演与唱腔） 说明： 整个教学拟用二时。第一时以本解读为主，主要解决“昆剧历史”、“昆剧振兴”一头一尾这两部分，让学生对昆剧的大致历史、艺术成就、今后发展等有一个较为全面、理性的认识；第二时主要是用赏析、朗读、借助视频等方式重点学习“昆剧魅力”部分，让学生了解昆曲剧本辞的典雅华美，具有很高学性的特点，同时也对昆剧的表演艺术的载歌载舞、形神兼备、抒情写意的特点有较为感性的认识和体会。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新 1、播放背景音乐（朝元歌）。 2、展示一幅画（虎丘中秋听曲图）。同时展示明朝袁宏道的《虎丘》中的一段。（“从千人石上至门，栉比如鳞，檀板丘积，樽壘云泻。远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状。”） 用笛韵雅歌、古画古，为学生创设情景，让学生透过尘封的历史，依稀瞥见昆曲昔日的风采和曾经的辉煌。 利用多媒体的教学手段，从视、听、读等多角度入手，增进学生对昆曲的初步感知，激发学生对本的阅读兴趣。 整体感知 学习的第一、三部分 1、要求学生初读，梳理的总体脉络，概括的主要内容。 2、在初读的基础上，进一步细致阅读的第2——段和22——26段，了解与“昆剧历史”和“昆剧振兴”相关的主要信息。 学生通过阅读，达成以下认识： 1、全由三部分组成： 昆剧历史 昆剧魅力 昆剧振兴 2、昆剧历史—— 起：元末 兴：明中叶 盛：明末清初 衰：清中后期 3、昆剧振兴—— 人才培植 政府扶持 整体阅读，初步感知，了解脉走向与布局构思，对有一个较为宏观的把握。在此基础上，让学生较粗地阅读头尾两部分，理清脉、了解历史后为下面的重点内容的学习打好基础。 赏析品味 重点学习的第二部分 提出问题，引导学生通过朗读、品味关键词语、比较阅读、全班交流等方式，深入理解内容，大致步骤如下： 1、学习“学基础” 对中的四支套曲进行阅读赏析，并挑自己最感兴趣的一支曲子谈谈自己的理解和感受。 2、学习“表演艺术” 为中的四个小故事“梨园掌故”列出小标题 3、学习“音乐唱腔” 在《虎丘》一中找出相关内容。 1、细读，赏析《琵琶记》之［孝顺歌］、《牡丹亭》之［步步娇］、［皂罗袍］、《桃花扇》之[哀江南]，可以进行散读、圈划、品味、同桌交流等方式。 2、将自己的感悟在全班交流。 3、列出梨园掌故小标题： 马锦私入相府摹态 家班偷上朝堂观状 颜容演杵臼感人 陈明智扮霸王震场 4、关于昆剧的音乐伴奏与唱腔特点，在《虎丘》一中写到： “一箫、一寸管，一人缓板而歌”、“清声亮彻”、“音若细发”、“每度一字，几近一刻”等。 昆曲剧本的辞学性很高，唱词本身就是形象优美的学作品，通过这部分学习，让学生认识到，昆曲辞形成中国学史上古典学又一个高峰，堪称“一代之学”。 戏剧从本质上说终究是舞台艺术，除了看剧本，更主要的是通过舞台表演展示给观众。通过这部分学习，让学生认识到，昆剧的表演艺术体现了中国戏曲独特的审美传统，也成为后诸多地方戏曲模仿和借鉴的表演范本。堪称“百戏之典范”。 观看视频 加深认识 1、播放沈昳丽出演的《牡丹亭》之“游园”片段。 要求学生看：演什么戏，什么人物形象，人物造型、服饰、手中道具、脸上表情、肢体动作。揣摩心态，解读人物的内心情感。 2、播放《玉簪记·琴挑》之［懒画眉