空气的成分_2.doc

空气的成分 新泰实验中学2011—2012学年第一学期初三化学第三单元学案 第三单元 我们周围的空气 第一节空气的成分(第一时) 教师寄语：”锲而不舍，金石可镂。”愿你用钉子精神去钻研去思考，从而去收获去成功！ 学习目标： 1能说出空气中所含成分及其含量，增进对混合物和纯净物的认识。 2学会测定空气中氧气含量的方法，初步感受定量实验研究物质的方法。 学习重难点： 测定空气中氧气含量的原理、方法。 预习导学 认真阅读教材60－62页，完成下面习题。 1你能用化学符号表示下列物质吗？试试看吧！ 二氧化碳　　　　　水　　　　　　　氮气　　　　　氧气　　　　 2、空气中按体积分数含量最高的是　　　约占　　　，其次是　　　约占　　　　，还有　　　　　、　　　　　、　　　　　它们分别约占　 、　 　 、　　 ； 世纪中叶法国化学家　　　　　通过实验得出了空气是由　　　　　和　　　　　组成的结论。 3、用字表达式表示铜与空气中氧气发生的化学反应　　　　　　　　　　　　　，说出你见过的铜的颜色 ，状态 。氧化铜是一种黑色固体，你能预见这一反应中发生的现象是　　 　　　　。 堂展示： 知识点一、认识空气的组成 活动1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题，并在小组内交流。 1通过今天的学习，你知道空气中有哪些气体，按由多到少的顺序写出 。 2通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有 ；植物的光合作用，可说明空气中含有 ；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有 。 归纳总结： 空气中各成分及它们的体积分数： 。 活动2：按照教材P61的实验程序探究空气中氧气的含量，并完成下列问题 1记录实验现象。实验前铜丝的颜色为 色，实验后变为 色，这说铜与 发生了化学反应，该反应的字表达式为 。 2记录实验数据。反应前注射器内气体体积为 L，反应后注射器内气体体积 为 L，消耗掉氧气的体积为 L。 3实验结论： 。 拓展反思： 1用加热铜丝的方法，不同小组结果差别较大，可能的原因有哪些？（选择） 实验装置漏气；加热的温度达不到反应温度；推动活塞次数不足； 读数时没有冷却到室温。 2如图，利用燃烧红磷的方法也可以测定空气中氧气的含量。 该反应的字表达式为 你认为测定空气中氧气含量实验的原理是什么？ 3能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量？为什么？ 你认为选择的药品应符合什么条？ 知识点二、认识混合物与纯净物 过渡：物质组成可大体分为两类，一类像空气那样是由不同种物质组成的混合物，另一类像氧气那样是由同种物质组织的纯净物。 活动1：请根据下列10种物质组成，将其分成两类。 水、食盐水、酒精、白酒、氧气、空气、海水、氮气、二氧化碳、糖水。 由同种物质组成的纯净物有： （填序号）。 由不同物质组成的混合物有： （填序号）。 归纳总结： 线净物是 。 混合物是 。 堂小结： 通过本节的学习，你学到了哪些知识？学会了什么研究方法？还有什么收获？ 当堂达标： 1、下列有关空气的说法中，正确的是（　　） Ａ、清新、洁净的空气是纯净物 Ｂ、空气的主要成分是氧气，一切生命活动都离不开空气。 Ｃ、空气是人类生产活动的重要资，防止空气污染及其重要。 Ｄ、空气中氮气的质量分数约占78％。 2、2006年7月1日，青藏铁路正式通车，许多旅客乘车穿越青藏高原时，会发生高原反应，感到呼吸困难，这是因为高原地区空气里（　　　） Ａ、氧气体积分数大大低于21％ Ｂ、氮气体积分数大大超过78％ Ｃ、氧气体积分数仍约为21％，但空气稀薄 Ｄ、2气体含量大大增多 3、现有以下物质：空气　氧气　食盐水　蒸馏水　自水　冰水混合物　其中属于混合物的是　　　　　（填序号，以下相同），属于纯净物的是　　　　　，判断的依据是　　　　 　　　　　　。 4、如图所示装置，测定空气里氧气的含量。实验时先在集气瓶里 加入少量水，做上标记。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。 待红磷熄灭后，发现红磷有剩余，冷却，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流进集气瓶中，液面上升一个格。 （1）已知红磷燃烧时消耗空气中的氧气反应生成五氧化二磷固体，写出该反应的字表达式 。 （2）从上述实验现象可知：氧气约占空气总体积的1/，氮气约占4/。能够得出该结论主要运用了氮气的有关性质，请写出其中的两点： ， 。 （3）小刚同学用蜡烛代替红磷（提示：蜡烛燃烧产物为二氧化碳和水）探究空气中氧气的含量，结果实验完毕，最终进入集气瓶中的水只占总体积的，请你帮助他分析产生误差的主要原因 。 （4）感悟：在选用物质测定空气中氧气的含量时，一要考虑物质易于氧气发生反应，还要考虑反映后的生成物为 体。 第一节空气的成分（第二时） 教师寄语：唯有创造，才有快乐。愿你在创造性的学习中，品尝成功的甘