第1节《家庭电路》教案设计.doc

第1节《家庭电路》教案设计 第十九 生活用电 第1节 家庭电路 【教学目标】 一、知识与技能 1知道家庭电路的组成和电路的连接方法。 2知道什么是火线和零线，知道试电笔的构造及其使用方法。 3知道插座、家用电器接地的作用。 二、过程与方法 1通过试电笔辨别火线和零线，掌握试电笔的使用方法。 2在观察家庭实际电路组成的过程中，归纳概括出家庭电路的主要组成部分。 三、情感态度和价值观 1通过对家庭电路各组成部分的学习活动，激发学生学习热情，提高学生热爱科学，热爱生活的品质。 2树立理论联系实际的思想。 【教学重点】 家庭电路的组成及各部分的作用。 【教学难点】 试电笔的使用和家用电器金属外壳接地。 【教学准备】 教师：多媒体、家庭电路示教板、试电笔、三脚插头、两脚插头、漏电保护器、复读机、电热水壶。 学生：试电笔、插座、螺丝刀、搜集家用电器插头的相关资料。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 【情境创设】 对比引入。 [对比引入]利用实物投影展示两种用电器。 [设置疑问] 同样是用电器，为什么复读机的插头有两个插脚，而电热水壶的插头却有三个？上面的插脚有没有用呢？ [板书题] §191 家庭电路 （设计意图：利用生活中不同用电器插头上的插脚不同激发质疑，调动学生学习的热情。） 观察两种用电器及其插头。 思考并尝试回答老师的问题。 【教学过程】 知识点一：家庭电路的组成 [自主学习] 1内容：本10页“家庭电路的组成”。 2要求：说出家庭电路的电是什么，我国家庭电路的电压是多少。 知道家庭电路由哪几部分组成。 保险装置是由什么组成的呢？它有什么作用？ 3时间：3in。 [演示实验] 展示家庭电路示教板及每一部分的作用。[想想议议] 1总开关有什么用处？电能表和总开关的位置可以互换吗？为什么？ 2控制灯泡的开关为什么要接在灯泡和红色的导线之间？ （设计意图：在学生自学的基础上，通过家庭电路示教板的演示，加深学生对家庭电路组成的认识，充分了解各部分的功能；在“想想议议2”的基础上，自然过渡到下一环节的学习。） 结合本自学。 从发电厂通过输电线输送过。电压220V。 进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器和插座…… 熔丝或空气开关；电流过大时自动切断电路，起保护作用。 通过实验，观察了解家庭电路中各部分的作用和功能。 1检修电路时断开开关；不能，如果将电能表接在总开关后面，容易出现盗电现象。 2尝试回答问题，带着疑问进入下一环节的学习。 知识点二：火线和零线 [自主学习] 1内容：本106页“火线和零线”。 2要求：知道什么是火线和零线。 结合本、试电笔实物了解试电笔的构造和使用方法。 了解试电笔内阻值很大的电阻的作用。 试电笔在现实生活中有什么重要作用？ 3时间：in （设计意图：采用小组交流合作的方式自主探究火线零线及其鉴别工具——试电笔的使用，培养学生的自主学习能力、观察能力及合作意识。） [动手实验] 1老师演示试电笔的正确使用方法和错误操作。2学生在断电的情况下模拟使用试电笔判断火线零线，小组内互相纠错。 3通电后，再次使用试电笔辨别火线和零线。 [学以致用] 1家用电器之间时如何连接的？ 2控制家用电器的开关应该和该电器如何连接？另一端要接到火线上还是零线上？为什么？ （设计意图：通过教师演示、学生模拟练习到真正用试电笔辨别火线零线，培养学生安全用电意识，正确掌握试电笔的使用技能。） [延伸拓展] 当使用试电笔接触火线时氖管会发光，为什么接触零线时却不发光呢？ [教师点拨] 尽管正常使用的家庭电路中火线和零线中都有电流通过，但是零线在入户前已经接地，人站在地上用试电笔接触零线时，零线将人体和试电笔短路，故氖管不发光。 （设计意图：通过教师演示、学生模拟练习到真正用试电笔辨别火线零线，培养学生安全用电意识，正确掌握试电笔的使用技能。）自学“火线和零线”内容，用螺丝刀拆开试电笔，了解其内部结构。 端线俗称火线；零线——入户前已经接地。 构造：金属笔卡、氖管、电阻、弹簧。可以识别火线和零线。使用时用指尖抵住上端的金属帽。 试电笔中串联阻值很大的电阻可以使电流变小，保证对人体没有危害。 辨别火线零线；判断电气设备的外壳是否带电。 1观察并学习如何正确使用试电笔。 2利用试电笔模拟判断火线零线。 3通电后使用试电笔判断火线零线。 1并联。 2串联，开关接在火线和用电器之间，便于检修电路。 交流讨论。 正确认识试电笔接触零线时为什么氖管不发光，知道正常使用时零线中也有电流通过。， 知识点三：三线插头和漏电保护器 [提出问题] 不同的用电器为什么使用的插头不同？ [自主学习] 1内容：本107页“三线插头和漏电保护器”。 2要求：知道三线插头的三根线分别接什么？ 知道插座的