第2节《欧姆定律》教案设计.doc

第2节《欧姆定律》教案设计 第二节 欧姆定律 【教学目标】 知识与技能 1 理解掌握欧姆定律及其表达式。 2．会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。 过程与方法 1通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识 2通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。 情感、态度与价值观 1．通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。 2．通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。 【教学重难点】 重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。 难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。 【教学准备】或【实验准备】 教师用：多媒体教学。 学生用（每组）：笔记本、演算本。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容教师活动学生活动 一、创设情景，引入新 【创设情境】播放小品《狭路相逢》的片段： 过渡：这段视频中交警手里拿的是什么？ 喝没喝酒、喝多喝少用它一测就知道了，大家想不想知道怎么回事？学习今天的知识后你就会明白了。板书题：§172欧姆定律 (设计意图：利用视频导入，能够激发学生兴趣，调动学生的积极性，将其思维很快拉到物理堂上。) 观看视频。 回答：酒精浓度测试仪。 想知道。 二、合作探究，建构知识 （一）欧姆定律 1．欧姆定律的内容： 2．欧姆定律的数学表达式：（二）欧姆定律的应用 例1： 4、生活中的应用 （一）合作探究、研讨 引导语：上节我们通过实验探究了电流与电压、电流与电阻的关系；请同学们回忆实验的结论，回答下面的问题： 多媒体展示：下面是某小组同学在探究电流与电压、电阻的关系时得到的数据。则表一中控制不变的物理量是： ；表二中控制不变的物理量是： 。 将表一、二中的数据填充完整。 表一： 表二： 填充表一中数据的依据是： 　 。 填充表二中数据的依据是： 。 过渡：如果将上面的两条实验结论综合起，又可以得到什么结论？ 这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。 提出问题：欧姆定律的内容是什么？你是如何理解的，能用图象说明吗？请同学们交流。 1．欧姆定律的内容： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 过渡：能利用你的数学知识将这两种关系用一个数学表达式表示出吗？ 2．欧姆定律的数学表达式： 提出问题：在欧姆定律中的三处用到“导体”，是指几个导体呢？使用欧姆定律公式要注意什么？ 温馨提示：使用公式时，要注意三个物理量的同体性、同时性、统一性。 （设计意图：真正把学生推到学习的主体地位上，让学生最大限度地参与到学习的全过程。） 过渡：有同学可能会想，原欧姆定律这么简单啊，我一节的实验，就发现了欧姆定律。真的像你想得那样简单吗？ 多媒体展示： 介绍欧姆和欧姆定律的建立，可以利用教参中参考资料的内容。 　　知道了欧姆和欧姆定律的故事，同学们有什么感想吗？ 不畏困难地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。我们要珍惜今 天的良好环境和学习条，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。 （设计意图：通过介绍欧姆生平，达成教学目标中的情感目标。学习科学家献身科学、勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。） 2欧姆定律的应用： 过渡：接着我们看欧姆定律能解决什么问题。 多媒体展示： 例1：一辆汽车的车灯接在12V电两端，灯丝电阻为30Ω。求通过灯丝的电流。 【板书】解电学题的一般步骤： （1）根据题意画出电路图。 （2）在电路图上标明已知量的符号、数值、 未知量的符号。 （3）利用欧姆定律求解。 例2：如图所示，闭合开关后，电压表的示数为6V，通电流表的示数为03A，求电阻R的阻值。 例3：在如图所示的电路中，调节滑动变阻器 R′，使灯泡正常发光，用电流表测得通过它的电流值是06A。已知该灯泡正常发光时的电阻是20Ω,求灯泡两端的电压。 （设计意图：例1由老师讲解，例2、3采用由各小组讨论后，由学生讲解，老师点评补充的方法。充分体现堂上学生的自主地位。） 小结提问：同学们刚才的演算说明大家已能用欧姆定律解答简单的电学应用题，通过解答这些题目你有什么收获吗？ （设计意图：通过引导学生反思解题过程。加深对相应知识的掌握。） 追问：对于公式R=U/I，能否说导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比? 对于公式U=IR，能否说导体两端的电压与导体的电阻和通过导体的电流成正比？大家讨论。 温馨提示：公式R=U/I，它表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体的电流的比值。公式U=IR，表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流和该导体电阻的乘积。对物理公式不