苏教一年级下册 认识乘法 教案.doc

苏教一年级下册 认识乘法 教案 认识乘法（1） 教学内容： 教材第68、70页认识乘法 教学目标： 使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。 教学重点：认识乘号，知道乘法的含义 教学难点：掌握乘法算式读法和算式 教具准备： 教学挂图或多媒体，小黑板 教学过程 自我加减 一、 导入新 我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节我们先学习乘法的初步认识。（认识乘法（1）） 二、 新授 1、教学例1。 （1）出示例1图 （2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？ 板书：2+2+2=6（只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？ 板书：3+3+3+3+=12（只） （3）老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？ （4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加算。 2、教学“试一试” 教学过程 自我加减 （1） 出示试一试图。 （2） 提问：横着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是求几个几相加？ 竖着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是几个几相加。 （3） 学生填书，完成“试一试”，集中交流。 （4） 观察这两个算式的得数相同吗？ 老师在学生回答的基础上小结，横着看3个相加，竖着看是个3相加，得数相同。 3、教学例2 （1） 出示例2图 （2） 你能求出一共有多少台电脑吗？ 板书：2+2+2+2=8 2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？ （3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×2=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。“2×4”和2乘4”。 （4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式）； 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先说说加法算式各部分的名称？ 学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和） 老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：4 × 2 = 8 （乘数）（乘数）（积） 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？ 教学过程 自我加减 （）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。 4、教学“试一试“ （1）出示“试一试“图，提问：小朋友在做什么？小朋友分几组在跳绳，每组几人？求一共有多少人跳绳，怎样算？ （2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困）难的学生，集体交流。 （3） 讨论；求4个的和是多少，哪种写法比较简便？ 三、 完成“想想做做“1~4 1、完成“想想做做”1 （1）出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？ 学生填空独立完成 （2）学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？ 2、完成“想一想做做”2 （1） 用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？ 学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。 （2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？ 学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。 （3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？ 3、完成“想想做做”3 读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。 4、完成“想想做做”4 独立完成，集体交流。 教学过程 自我加减 四、 总结 今天我们学了什么？ 五、 板书设计 认识乘法 2+2+2=6 2×3=6 3+3+3+3=12 3×4=12 六、 教学反思 第二时：认识乘法（2） 教学内容 教材第69-71页认识乘法 教学目的 进一步理解乘法的含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。 教学重点 理解乘法的含义 教学难点 乘法的使用 教学准备 学具（8个圆片） 教学过程 自我加减 一、复习 教学过程 自我加减 1、看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（ ）个3。 加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ） 2、读乘