苏教版二年级语文第六单元教学设计.doc

苏教版二年级语文第六单元教学设计 第六 单元分析 一 单元教材分析 本单元编排的五篇精读《要好好学字》、《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《孔繁森》、《大禹治水》，都是很有意义的好。《要好好学字》记叙了在革命根据地延。安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀，按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线索，安排故事情节；《朱德的扁担》讲述了朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，展现了革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的品质；《梅兰芳学艺》通过梅兰芳小时侯拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足，按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程；《孔繁森》一记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质；《大禹治水》是一个古代传说，记叙了大禹治理洪水，为民造福，三过家门而不入的故事，赞扬了他一心为公、无私奉献的精神，全按事情发展的顺序，依循“治水前——治水——治水后”的线索，展现了大禹为人民谋利益的感人形象。 二 单元目标要求 1、能正确、美观地书写“席、延、遇、宝”等49个生字。 2、学习用普通话正确、流利地朗读、背诵、复述这一单元。 3、通过朗读、理解，知道革命需要化，从小要好好学习，天天向上。懂得勤学苦练可以弥补先天不足，要苦练基本功。感受大禹为民治水的顽强意志和献身精神。学习孔繁森，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。 4、认识气象等标志，知道表示的意思。学会问候生病的同学。 三 单元设计意图 学生在老师的指导下，正确流利地有感情地朗读，理解内容；然后引导学生品析语言，体会中所体现的思想感情。学生在老师的引导下，还要能理解内容，学会本单元的第一类字。 四 单元目标达成分析 教学题： 大禹治水 第一时 教学目标：1、能正确、流利地朗读。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读） 2、学会写个生字：治、洪、害、姓、理，理解中的新词：治理、制服。（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下和生活实际了解中词句的意思） 3、理解内容，初步感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智，以及他的献身精神。（借助读物中的图画阅读） 重点与难点：理解内容，初步感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智，以及他的献身精神。 前准备： 生字卡片、教学挂图 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、谈话导入，揭示题。 1、小朋友，今天我们要学习一个古代传说故事：大禹治水。板书题，谁读题。 2、简介大禹：禹，传说中夏的最后一个部落首领，是造福民族的英雄。 1、 读题 2、了解大禹。 激发学生学习的兴趣。 二、指导初读 1、出示自读要求： 2、出示小黑板，指名填空。 （1）读得正确（2）标出序号，按照“治水前---- 治水-----治水后”将分为三部分。（3）画出生字词，结合上下想想词语的意思。理清脉络第（）自然段写洪水危害老百姓。第（）自然段写大禹带领老百姓之水，引导洪水流入大海。13年里，三次路过自己的家门，一次也没有进去看一看。第（）自然段写洪水被制服，老百姓过上了安定的日子，非常感激大禹。 能正确、流利地朗读。 三、检查生字新词，朗读。 1、下面老师检查一下你的生字词是否掌握了。 2、生字会读了，中出现的这些词语你读准确了吗？ 3、指名读。 出示：治 洪 害 姓 理 形 通 被 制 伟 生字谁能读？指名读，齐读。滔滔 淹没 冲倒 房屋 仔细 劈开 制服 感激 英雄 治理 洪水 害 老百姓 地形 挖通 伟大 自由读，指名领读。读。新标第一网 四、学习生字 治 洪 害 姓 理 1、认读，你觉得最难记的是哪一个？ 2、组词。 3、按笔顺描红。 4、完成习字册。 1、认读，分析记忆字形。 2、组词 3、按笔顺描红。 4、完成习字册。 正确书写生字。 题：孔繁森 第一时 教学目标：1、能正确、流利地朗读。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读） 2、学会本10个生字：孔、优、秀、市、尼、血、营、费、助、汉，理解由生字组成的词语，说说“请求、恳求”的意思。（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下和生活实际了解中词句的意思） 重点与难点：识字写字 前准备：歌曲《孔繁森》、孔繁森像、《习字册》 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、歌曲导入，渲染学习情境二、初读，整体感知 三、分析字形，指导书写 1、播放歌曲《孔繁森》 2、出示题：孔繁森（多媒体展示孔繁森像）过渡：中讲了孔繁森是一个怎样的人呢？让我们一起走进。 1、提出要求：（1）借助拼音读准每个字的音。（2）读通，标出自然段的序号。 2、检查朗读情况（1）示