苏教版五年级语文下册练习1教学设计(学程导航).doc

苏教版五年级语文下册练习1教学设计(学程导航) “学程导航”时教学设计 施教日期 年 月 日 教学内容 练习1 共几时 2 型 新授 第几时 1 学习目标 1． 学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的发散思维能力和创造力。 2．正确、流利、有感情地诵读散诗《丝丝春雨》，通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。 教学重难点 教学重点： 1． 能根据谜面猜出恰当的字。 2． 正确、流利、有感情地诵读散诗《丝丝春雨》。 教学难点： 创作字谜。 教学资 教材开发： “语与生活”中的灯谜，教学时可用实物投影分别出示这几则谜语。 相关材料： 前准备一些小字谜。例如： 十五天（胖） 十个哥哥（克） 上无兄长（歌） 多一半（夕） 半部春秋（秦） 岳父大人（仗） 草上飞（早） 一家十一口（吉） 两人十四个心（德） 学生经验： 学校在元宵节前也举办了猜字谜活动，学生兴趣盎然，参与面很广。加上学生比较喜欢具有挑战性的学习活动，所以这是一项学生喜爱的教学内容。 预习设计 1．自主尝试猜一猜“语与生活”中的四个字谜。 2．前搜集一定数量的字谜。 3．正确朗读散诗《丝丝春雨》，想象作者所描绘的情境。 学程预设 导航策略 调整与反思 谈话导入，激发学生学习的兴趣。 第一板块：语与生活。 根据出示的灯谜，说说谜面是什么？ 根据出示的谜语猜字。 交流答案。（弟、尧、猫、臭） 说说各自猜的方法，教师总结。 根据各自猜的方法再次考虑字谜是怎样创作出的？ 【学习单1】 1、用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选。） 2、同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。 第二板块：诵读与欣赏。 1． 诵读。 【学习单2】 （1）自由朗读，读出韵味，读出感情。 （2）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情境。 2． 熟读成诵。 3． 在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情境。 【学习单3】 找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说。 【板块一】谈话导入（2分钟） 同学们，还记得元宵节猜灯谜活动吗？感觉是不是很开心？今天，我们继续猜灯谜。 【板块二】：语与生活（19分钟） 1． 第一部分。 （1） 出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？ （2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。 （3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法。） （4）交流答案。看谁猜得对，猜得快。 （弟、尧、猫、臭） （）学生说说各自猜的方法，教师总结。 2．第二部分。 （1） 教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出的？ （2） 学生根据各自猜的方法再次考虑后回答。 小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半映射字义。 【学习单1】 1、用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选。） 2、同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？） 3、猜谜。 交流： 说说创作所用的方法，教师给予表扬和鼓励。 【板块三】：诵读与欣赏（17分钟） 1． 诵读。 （1）自由朗读，读出韵味，读出感情。 （2）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情境。 交流 指名背诵，集体背诵。 2． 欣赏。 （1）引导学生根据经验想象中的感情和景色。 找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说。 交流：（春天了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。） （2）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受说说自己读了以后的体会。 （激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法。） 【板块四】堂小结。（2分钟） 作 业 设 计 内作业： 背诵散诗《丝丝春雨》。 外作业： 《一一练》“积累与运用”。 外搜集更多的有趣的谜语。 仔细观察春天景物，写一篇与春天有关的小短。 “学程导航”时教学设计 施教日期 年 月 日 教学内容 练习1 共几时 2 型 新授 第几时 ２ 学习目标 1．用钢笔描红一段话，注意整体布局。 2．学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。 3．培养学生良好的书写习惯和口语交际的能力。 教学重难点 教学重点： 学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。 教学难点： 培养学生良好的书写习惯和口语交际的能力。 教学资 教材开发： 为了让大家感到更亲切，“口语交际”的内容可以联系生活，围绕自己的实际需求，请求别人的帮助。 学生经验： 在平时的学习生活中，学生有请人帮忙、或者帮助他人的经验，可在口语交际时进行开发利用。 预习设计 1．从“口语交际”的三个话题中挑选一至两个，自己尝试与家人交流。 2．在自己的《练字本》上用钢笔练写20个字，要求端正、美观。 学程预设 导航策略 调整与反思 【板块一】谈话，揭示题