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离子 题第四单元 物质构成的奥秘 题3 离子（共2时） 型新 授 教学媒体多媒体 教 学 目 标 知识 技能1知道原子核外电子是分层排布的； 2了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系； 3了解离子形成的过程，认识离子是构成物质的一种粒子。 过程 方法1通过想象、猜想、探索证明、归纳和学生间相互讨论、交流，增强学生归纳知识、获取知识的能力，培养空间想象力； 2运用多媒体动画片、插图等辅助手段，演示离子的形成过程，化抽象为直观，增强学习的效果。 情感 态度1初步体会物质构成的奥秘，培养学生的抽象思维能力、想像力和分析推理能力； 2树立“结构决定性质”、“物质的粒子性”的辩证唯物主义观点。 教学重点核外电子排布、离子的形成 教学难点核外电子运动的特点 教学内容及问题情境学生活动设 计 意 图 创设情境引入新 【朗读】科普小论《漫游原子世界》，要求学生根据内容在草稿纸上画出原子的构成。 （过渡）100多种元素的原子中，除氢原子核外只有一个电子，运动情况比较简单外，其他原子核外都有多个电子，这些电子在原子核外是如何运动的呢？（画简图表示）它们能否挣脱原子核的吸引呢？ 合作交流解读探究 一、核外电子的排布 活动1： 【设疑】请发挥你的想象猜想这些电子如何运动？ [讨论]核外电子的运动是否如同学们所画的? 【探究证明】阅读本第78页图4-9和第二自然段 [介绍]核外电子运动经常出现的区域叫电子层。 [设问]核外所有电子是否都经常出现在同一区域? [点拨]核外电子就像人一样，小时候完全靠父母，随着年龄，对父母的依赖程度小。那么电子由于能量各不同，所以其运动的区域离核有远有近。 [提示]能量低，离核近，能量高，离核远。 [讲解]核外电子是在不同的电子层内运动的，这种现象叫做核外电子的分层排布。 [介绍]1．元素的原子核外电子最少的有1层， 最多的有7层。2．离核最远，能量最高的电 子层叫最外层。 教学内容及问题情境 [小结] 1 电子层：一、二、三、四、五、六、七 离核的距离：最近———————→最远 2核外电子是分层排布的 【教师启发】科学家在探索原子核外电子运动时，也经历了假设、猜想的阶段，然后通过科学的手段、借助先进的仪器进行实验测定、检验而得到真理的。那么电子为什么有的排在第一层？有的排在第二层？各电子层上电子数目有什么规律？ 【提醒】到高中后还会有更深入的研究，有兴趣的同学可自己查阅有关资料 （过渡）当我们知道了核外电子的分层排布情况，我们就可以画出一种示意图表示原子的结构了。（边讲边画钠原子的结构示意图） 3原子结构示意图 【指导阅读】教材第78页第三自然段，弄清图中各部分的含义。 【巩固练习】画氧原子的结构示意图 展示1----18号元素的原子结构示意图 【讨论】从中你可以获得哪些信息，发现哪些规律？找到之后记录下，看谁找的多。 引导学生观察、互相讨论， 【小结】将学生获取的信息分类板书 【引导关注】4、元素的原子最外层电子数目特点及与元素性质的关系 【形成结论】 金属元素：一般少于4个， 易失去电子， 非金属元素：一般或多余4个，易得到电子 稀有气体元素：一般为8个（氦为2个） 【介绍】相对稳定结构：最外层电子数8个（只有一个电子层为2个） 【提问】三种元素的最外层电子数目特点，推导元素的性质如何， 【小结】元素的性质与核外电子的排布，特别是最外层电子数目的关系最密切。 【设问】稀有气体元素原子最外层电子数为8（He为2），达到稳定结构，故化学性质比较稳定。金属元素原子和非金属元素原子最外层电子未排满，要趋向稳定，怎么样才能达到目的呢？ 探究离子的形成 【展示】钠原子结构示意图和氯原子结构示意图（提问）原子如何达到相对稳定结构？ （追问）稳定以后结构图如何画？ 【播放动画】原子形成稳定结构的过程 【讨论】原子得失电子后发生了怎样的变化 （介绍）离子 教学内容及问题情境 （补充）带电的原子团也叫离子 【引导提问】离子是怎样形成的？离子可以分成哪几类？如何区分？如何表示离子？ （介绍）离子符号的书写：先写元素或原子团符号，然后在符号右上方先标电荷数值(数值为“1”时省略)，后标“＋”“－”号。 [提问]2g2＋中数字“2”表示何意义? [归纳]元素符号右上方的数字：一个离子带的电荷数。离子符号前面的数字：离子的个数。 【提供信息】钠与氯气反应生成氯化钠。 【演示]动画：氯化钠的形成 （提问）你从中可获得什么信息？ (介绍)离子化合物（不带电） [议一议]原子和离子的比较 [点拨]带电的原子团这类离子在化学反应前后可能变。 [想一想]元素、分子、原子、离子、物质间的关系。 [归纳]明确构成物质的粒子有分子、原子、离子三种。阅读P79关系图 【巩固练习】 1．下列粒子结构示意图中，表示具有稳定结