苏教版小学三年级数学两位数加两位数的口算练习教案.doc

苏教版小学三年级数学两位数加两位数的口算练习教案 三 年级 数学 科目集体备教案 题：两位数加两位数的口算 本初备 时 共 7时,本第1 时 个人复备栏 教学目标： 1、经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数，以及进位的整百数加整百数。 2、在经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。 3、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。 4、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考、探究问题的意识和习惯。 重点难点： 掌握两位数加两位数的口算方法。正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。 前准备： 教学投影片，教学挂图。 教学过程： 一、情境导入 你们去玩具店买过玩具吗？今天也有两个小朋友去玩具店买玩具，你们想帮他们参谋参谋吗？现在我们就到玩具店看看吧。 看！谁在买东西呀？我们给他们起个名字吧。 学生给图上两个小朋友起名字。 二、探索新知 1、出示图，每人要买两玩具，你能说出他们各买什么玩具吗？你是怎样知道的？他们怎样付款呢？你们能帮他们算一算吗？ 学生说一说。 2、你能提出什么用加法计算的问题吗？ 提出问题 3、教师板书出和书上相同的两个问题。指名口答算式 口答算式。 想一想，算一算 再在小组交流。 4、你会口算出他们各应付多少钱吗？ 、反馈学生的口算方法。哪种算法你比较喜欢？ 小组讨论交流。 6、比较两道算式的异同点 师归纳小结。 三、实践运用。 1、算一算，比一比 想想做做第1、2题 比较每组题的异同点。 第1题让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区别 第2题让学生体会在两位数加一位数的基础上思考计算两位数加两位数 学生把口算结果填在书上。 2、想一想、填一填 第3题根据要求填表。 说一说你是怎样算的？为什么这样算？ 3、比一比、填一填 “想想做做”第4题。 引导学生口算每组题的第1小题，再算第2小题。 口算后交流算法。 学生说一说通过口算发现了什么？ 同桌合作。先估计再口算，互相纠正，说说自己的想法 4、解决实际问题 第6题先看看有几条路，再说说你准备用什么方法解决书上的问题？ 学生观察图。 思考后回答问题。 独立解答。 集体反馈 四、堂小结 今天这节学习了什么内容？你学会了什么？后同学之间互相做猜题游戏。看谁能获胜！ 板书设计： 练习设计： 教后记： 参加备人员 开发区小学 三 年级 数学 科目集体备教案 题：两位数减两位数的口算 本初备 时 共 7时,本第2 时 个人复备栏 教学目标： 1、在具体的情景中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。 2、 在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考。 3、 进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。 重点难点： 让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确的进行计算。正确地口算需退位的两位数减两位数。 前准备： 教学投影片，教学挂图。 教学过程： 一、创设情境 出示例题图， 谈话引入：欢迎大家再次光临玩具商柜。上次在这里我们解决了两个数学问题，今天我们看看还能提出哪些用减法计算的数学问题？ 教师板书学生提出的问题。 学生观察图，提出问题。 二、探求新知 1、 探索两位数减两位数的口算方法。 （1）板书：38－2 学生口算，再小组交流 （2）组织全班交流 板书出学生的口算方法 （3）讨论：自己的算法和其他同学的算法有什么不同？你更喜欢哪一种算法？ 2、 探索退位的两位数减两位数的口算方法。 （1）小组合作，共同完成44－2 （2）小组汇报。 根据汇报板书出不同的口算方法。 （3）用你喜欢的方法说一说44－2的口算过程 3、 对比小结 讨论：刚才两题在计算时有什么相同和不同？ 4、 试一试 44－38 完成后同桌交流，再指名说说不同的口算方法。 、小结并板书题 三、实践应用 1、 巩固口算、安排估算 （1）完成第1题 学生独立口算，指名说说自己是怎样算的，并说一说同一组的两道题有什么相同和不同地方。 （2）第2题 竖着一组组做，完成后说说每组题的联系。 （3）第4题 先比一比每组题的联系后再独立进行计算，订正时说一说算法。 2、 解决实际问题 （1）第3题 引导学生看懂统计表后独立填写，再集体订正。 （2）第6题 知道学生从情景图上获取信息，并根据信息先估计一下哪种球最贵，交流时说说是怎样估算的，最后算一算结果和估计的是否一致。 四、堂小结 谁愿意把你今天的收获谈一谈，和大家一起分享。 教师总结 五、堂作业 “想想做做”第、7题。 板书设计： 练习设计： 教后记： 参加备人员 学 三 年级 数学 科