语文乐园二_9.doc

语文乐园二 语乐园二 [说明] “词语超市”包括读读记记和读读写写。训练的目的也分为读记和读写两个层次。 “金钥匙”，在这个乐园中，它提供的是《骑马上天》的解读“密码”，以此为例，让学生学习抓住重点句子阅读理解。 “歇后语”所选取的例子都自民间生活，通俗易懂，能丰富学生语言积累，激起学生对“歇后语”这一传统化形式的兴趣，引导学生感受中国传统化的魅力。 “古诗诵读”选的是元代白朴的一首曲子。它以秋景作为写作的题材，用青、绿、白、红、黄五色，由远及近，由高到低，多层次地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。前面两句充满萧瑟之感，然而，并不是所有的地方都如此萧瑟、冷清，看那“一点飞鸿影下”的景象，“青绿水，白草红叶黄花”。这幅画面色彩斑斓，鲜艳明丽，充满着勃勃的生机，与前一幅画面形成了强烈的反差。全诗表现了作者对隐居生活的热爱之情。 “语生活”结合及阅读的积累和训练，安排学生写一处自己熟悉和喜爱的景物，旨在训练和考查学生的阅读积累和写作技巧，促使学生学以致用。 [教学目标] 1熟读积累词语，达到书写识记与理解运用的要求。 2学习抓住重点句子阅读理解。 3熟读积累“歇后语”，感受传统语言形式的魅力。 4理解《天净沙#183;秋》的意思，有感情地朗读并背诵这首曲子。 写一处自己熟悉和喜爱的景物，训练和考察学生的阅读积累和写作技巧，培养学生观察美、发现美、描写美的能力。 [教学建议] 1在教学“词语超市”时，注意“记一记”与“写一写”两部分要求不同。可以让学生多读读记记这两组词语，质疑解疑，排除字词的音形义疑难之后，引导学生选取其中的几个词语进行说话练习，达到熟练运用的目的。 2“金钥匙”提示的是《骑马上天》的解读方法，在让学生回顾的学习后，可以让学生举一反三，学习抓住重点句子阅读理解，也说说其他的解读捷径。 3“歇后语”中所选语例通俗易懂，可以先交流歇后语的相关资料，初步了解这一传统语言形式，再熟读理解，并创设情境练习用歇后语说话。师生最后相互交流前所搜集的歇后语，进行积累拓展。 4相对于古诗词，元曲学生见得较少，因此有必要对元曲的相关知识进行介绍。“唐诗宋词元曲”，散曲在元代，是成就最高的艺术形式。散曲分为小令和套数等。“天净沙”是元代小令中的曲牌名。“秋”才是这首曲子吟咏的主题。 在指导学生阅读时，可以让学生边读边找出其中描写的十二种景物，想象其展现的色彩斑斓的画面，帮助学生更好地领会这首元曲的妙趣。建议给学生补充马致远的《秋思》，比较学习。 “语生活”中安排的是写一处自己熟悉和喜爱的景物，可告诉学生不一定把目光停留在名胜名景上，根据要求指导学生仔细观察，善于发现和感受生活中的美，写出生活中的美。要指导学生将所学的技能与方法应用其中，让自己的语言变得更美。 [参考资料] 歇后语是广大人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，后半截是解释、说明。在一般的语言环境中。通常只要说出前半截，就可以领会和猜出它的本意，所以称它为歇后语。 第一，谐音类。如： 纸糊的琵琶——谈（弹）不得 空棺材出殡——目（木）中无人 小葱拌豆腐——一清（青）二白 第二，喻事类。如： 弄堂里搬木头——直直去 冷水发面——没多大长进 吃了秤砣——铁了心 第三，喻物类。如： 秋后的蚱蜢——蹦跶不了几天 棋盘里的卒子——只能进不能退 懒婆娘的裹脚——又长又臭 第四，故事类。如： 韩信点兵——多多益善 楚霸王举鼎——力大无穷 【教学设计举例】 [教学目标] 1熟读积累词语，达到识记书写与理解运用的要求。 2学习抓住重点句子阅读理解。 3熟读积累“歇后语”，感受传统语言形式的魅力。 4理解《天净沙#183;秋》的意思，有感情地朗读并背诵这首曲子。 写一处自己熟悉和喜爱的景物，训练和考察学生的阅读积累和写作技巧，培养学生观察美、发现美、描写美的能力。 [教学重点] 1积累词语和歇后语，学习抓住重点句子理解的方法。 2理解《天净沙#183;秋》的意思，有感情地朗读并背诵这首曲子。 [教学难点] 学习抓住重点句子理解的方法。 [教学准备] 词语卡片，前搜集的歇后语，相关阅读资料。 [教学时数] 4时 [教学过程] 第一时 一、词语超市 1激趣入题 2出示第一组词语卡片，开火车认读，同桌互读。 质疑解疑：这些词语你哪些地方不懂或者你有什么需要提醒大家的吗？ 识记。 3出示第二组词语卡片，开火车认读，同桌互读。 质疑解疑。 选择自己所喜欢的词语进行说话练习。 学生上台书写演示，共同订正。 书写练习，识记。 4你还积累到了哪些描写景物的好词语？向大家推荐。 二、金钥匙 1激趣入题：“金钥匙”有着神奇的魔力，谁拥有它，谁就掌握了解读的密码，找到理解的捷径。 2自读题目，你从中读到了什么？ 3回读第五，体会题目所说的意思，说说你的看