第六单元复习知识梳理_3.doc

第六单元复习知识梳理 第六单元复习知识梳理 一、单元复习目标 先秦时期，孟子“舍生取义”的政治抱负，墨子反对战争维护和平的理想，三国时诸葛亮尽忠蜀汉的爱国主义情怀以及其广开言路、严于执法、亲贤远佞的政治主张，唐宋时期杜甫、白居易、范仲淹忧国忧民的宽阔胸怀．刘禹锡安贫乐道、注重修德的高雅情趣，周敦颐不慕富贵洁身自好的生活态度等等，都是中华民族的宝贵精神财富，应加以继承和发扬。 这些诗写作艺术上各具特色。孟子的辩证说理，墨子的善于类比，诸葛亮以情动人，范仲淹借景抒情，刘禹锡、周敦颐托物言志，杜甫诗、白居易诗中寓情于事，以及各篇中用到的记叙、议论、抒情相结合的手法，都可以作为复习写作的借鉴。此外，散见于各篇中的比喻、排比、对偶、反问、对比等修辞手法，骈散结合的句式，大大增强了语言的表达效果，可指导学生在阅读中加以体会。 二、单元内容归纳 《鱼我所欲也》论述了义高于一切，人应保持重义的本心，当道义与生命不能兼得时，应舍生取义的道理。 《生于忧患，死于安乐》是一篇论证严密、雄辩有力的说理散，全包含着深刻的哲理，富于启发性。作者先用六个历史名人的事例，说明“生于忧患”，接着从理论上阐明凡是承担重大使命的人，必须经过艰苦磨练的道理。然后从正反两方面论证经受磨练的益处，论证了“死于安乐”，最后得出全的中心论点：生于忧患，死于安乐。 《公输》记叙了墨子在楚国即将大举进攻宋国之际，用锋利、巧妙的言辞阻止了战争发生的故事，表现了墨子“非攻”的思想。 《出师表》写于蜀汉建兴五年，这一年作者准备北伐曹魏，出师前，他向后主刘禅呈上这篇情辞恳切、真挚感人的表。在中，作者提出了广开言路、赏罚分明、亲贤远佞的建议。 《陋室铭》虽只有81个字，却能通过对简陋居室的描绘，表达了高洁的志行和安贫乐道的意趣。 《爱说》篇幅简短，描绘了花美好的形象，表现了作者对美好理想的向往和对高尚情操的追求，并且委婉地批判了当时趋附权贵、追求富贵的恶浊世风。 《岳阳楼记》通过描绘岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼赏景所产生的不同情感，勉励朋友不要因客观环境和个人境遇的好坏而动摇自己的意志，要以忧国忧民为自己的职责，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 《茅屋为秋风所破歌》全诗由四小节构成，前三节描述自己的茅屋被吹破，大雨如注，长夜难眠的遭遇，都是实写，最后一节描写广厦万间大庇天下寒士的图景，是作者理想的体现，是虚写。实写与虚写结合，既有浓郁的生活气息，又有着流漫主义的色彩。 《观刈麦》是一首五言古体讽喻诗，诗人由农民冒着暑热辛苦忙碌而一无所有联想到自己，不禁反躬自省，把农民的遭遇和作为朝廷官员的自己不劳而食作鲜明对比，表现了对劳动人民的深切同情，其目的是希望朝廷予以重视。这种关心民生疾苦、反躬自省的真情实感，大大提升了诗歌的思想境界。 三、写作指导 1．写法指导 一部分学生可能因为作水平不高，成绩不佳而缺少编作集的自信心和热情，教师可发现学生作中的闪光点，加以表扬，树立其自信心。 教师可培养典型，让作一贯写得较好的同学先编成集子，并写序言，或由老师代写序言，给全班同学做出示范，激起大家的兴趣。 指导学生阅读，看看编集有哪些要求，序言中应包括些什么内容。 学生分组活动，各自拿出自己保存的佳作，互相复习，讨论集的体例、顺序，或按时间顺序编单元，如小学作、初中作；或按内容编成单元，如“亲情篇”、“成长篇”、”复习篇”、“友谊篇”、“劳动篇”、“自信篇”、“自律篇”、“自立篇”等等。 对学生中编得好的集，写得好的序言，可以在全班推广，亦可进行班际、校际交流。 2．精美例 《朝花夕拾》小引 我常想在纷扰中寻出一点闲静，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。中国的做有轨范，世事也仍然是螺旋。前几天我离开中大学的时候，便想起四个月以前的离开厦门大学；听到飞机在头上鸣叫，竟记得一年前在北京城上日日旋绕的飞机。我那时还做了一篇短，叫做《一觉》。现在是，连这“一觉”也没有了。 广州的天气热得真早，夕阳从西窗射人，逼得人只能勉强穿一单衣。书桌上的一盆“水横枝”，是我先前没有见过的：就是一段树，只要浸在水中，枝叶便青葱得可爱。看看绿叶，编编旧稿，总算也在做一点事。做着这等事，真是虽生之日，犹死之年，很可以驱除炎热的。 前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称。《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和羌杂的。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后，我在久别之后