语文乐园五_2.doc

语文乐园五 语乐园五 教学目标： 　　1．比较多音字的音和义，积累多音字。 　　2．四字词语和气象谚语的积累。 　　3．指导写好左右结构和上下结构的字。 　　4．阅读短，感受鼠狐猴的可爱。 　　．搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，进行说话和习作练习。 　　6．学写毛笔字，学习“捺画”。 教学重点： 　　1．指导写字，注意写字习惯的培养； 　　2．阅读短，说说从哪些地方看出鼠狐猴的可爱； 　　3．搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，进行说话和写作练习。 教学难点： 　　搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，为说话和写作练习做准备。 教学准备： 　　1．布置学生查找有关天气的谚语。 　　2．生字卡片、多媒体。 　　3．习作前期，指导学生搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，为说话和写作练习做准备。 教学时数： 　　时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时 　　一、谈话导入。 　　同学们，本单元，我们了解了船的发展，认识了月食现象，知道了显微镜的由，领略了海底世界的奇异，这节，我们一起学习语乐园五，继续感受语知识的乐趣。 　　二、有趣的汉字。 　　1．投影出示学习内容，自由读，你发现了什么秘密？（每组词语中有一个字相同，音不同，是多音字。） 　　2．指名读，比一比多音字的两个读音有什么不同、意思有什么不同。 　　3．齐读。 　　4．再分别用这个字的两个读音组词，如：行——不行，一行。 　　．你还能说出几个这样的多音字吗？ 　　如：笼、露、调、参、看（分别用两个不同的读音组词）。 　　三、词语超市。 　　1．自由读一读。（把不认识的字画出。） 　　2．指名读，提出不认识的字，为不认识（或读不准）的字注音。 　　3．你发现这些字有什么共同点？ 　　在学生说的基础上出示：千（　　）百（　　）　　千（　　）万（　　） 　　4．理解词义。“千、百、万”表示什么意思？（多）那么本题中的词语呢？千变万化：变化很多很大。千言万语：很多的话。 　　．你还能说出这样的词语吗？例：千丝万缕，千头万绪，千军万马，千年万载。 　　6．选择你喜欢的词语说话。 　　7．拓展：说一句或几句话，用上其中的几个词语。写出带有数字的四字词语。 　　四、写字板。 　　1．出示卡片，读一读。 　　2．按部首归类。左右结构：喷、泳、涛、洲。上下结构：突、富。 　　3．说一说：书写时要注意什么？ 　　4．写一写。 　　．比一比，看谁写得好。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时 　　一、气象谚语。 　　1．出示谚语，自由读一读。 　　2．指名读，读正确。 　　3．试着说说意思。 　　4．通过读，你发现这些句子都与什么有关？板书：气象谚语。解释什么是气象谚语。（在群众中间流传的固定词语，用简单通俗的话反映深刻的气象道理。） 　　．你还知道哪些与气象有关的谚语？学生说。（检查查找资料情况。）老师补充谚语，学生齐读：久雨闻雷声，不久定天晴。大雪兆丰年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。久雨必有久晴，久晴必有久雨。东边日出西边雨，阵雨过后又天晴。 　　二、阅读欣赏。 　　1．听短录音。 　　2．你觉得鼠狐猴是怎样一种小动物？活泼、可爱、顽皮…… 　　3．你从什么地方看出它的可爱？自由读短，在中画记。 　　4．学生汇报。长得可爱，样子像老鼠，尾巴像狐狸，头和手像猴子；小巧玲珑、灵活无比；小得可爱。 　　．再读这几句话，体会鼠狐猴的可爱。 　　6．投影出示词语，读一读。 　　折zhē腾　　逮dǎi住　　大拇ǔ指　　饲s#236;养 　　强调：杂（z#22;）食动物尽（ǐn）管 　　积累：小巧玲珑、满头大汗、无可奈何、无精打采。 　　联系短内容理解词语，用自己喜欢的词语说话。 　　7．根据短的描述画出鼠狐猴。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第三时 　　一、教学准备（根据需要于一周或一月前进行）。 　　1．板书：身边的科学。 　　2．讨论：你发现哪些身边的科学，怎么发现的？（学生说得可能比较散，科学性不一定强，老师降低要求，将有争议的问题留给学生通过观察、实验、查找资料等办法解决。） 　　3．根据学生说的进行板书： 　　身边的科学现象 发现过程及探究原因的方法 　　蚂蚁搬家 观察、查找资料 　　电灯跳闸 观察、实验、查找资料 　　金鱼、兔子吃多了容易死 观察、实验、查找资料 　　萤火虫的秘密 观察、查找资料 　　………… 　　4．指导查找资料的方法：上图书馆、上网，询问老师、家长、同学。 　　在指导下进行实践（种大蒜）。做实验…… 　　．建议观看《蓝猫淘气三千问》《海尔兄弟》等动画片及《十万个为什么》等少儿书籍，寻找现象、探究原因。 　　6．分组（注意搭配）。 　　7．指导如何记录结果。 　　二、语生活。 　　（一）创设情境，