钓鱼的启示_1.doc

钓鱼的启示 《钓鱼的启示》教学设计二 北京市史家小学分校 李静华 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读。 2．理解内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 【教学重点】: 1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。 【教学难点】: 感悟作者从这事得到的启示，体会表达方法。 【教学过程】: 第一时 阅读“单元导读”，引入新 1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组时有什么要求。 2．今天我们就一起看一看中描述了怎样一事？（板书题） 检查预习，通读 1．检查预习情况：生字字词，标自然段。 2．理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。 3．检查朗读，要求正确、流利、有语气。 4．通读全，思考大意。 揭题质疑 读题你有什么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我 从中受到启示？这节我们就围绕大家提出的问题阅读，解决疑问。 初读理解 1．“启示”的意思是： 2．再读，作者受到了什么启示，画出有关语句？（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起却很难。”） 3．在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。 复习生词 1．认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。 2．谁还记得这篇讲了一什么事？ 第二时 情景导入，细读感悟 在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？ 1．自由读第三自然段，你读懂了什么？ “我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼： 之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸。” 诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼！我从没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。” 分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的之不易和诱人。 整读第三自然段。 2．多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。 请默读第4自然段，同桌说说这是为什么？ 3．读至8自然段，思考：11岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的鱼该不该放”？各说出自己的理由请联系上下，与周围的同学合作、讨论！ 小组汇报，你从中体会到了什么？ 找到描写我心情的词语，一起体会“我”的心理变化过程。 4．四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中。 对读第3．9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。 ．转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。 出示：“我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。” 默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起却是那样的艰难！ 齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起却很难。” 拓展延伸，积累运用 正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。我相信，这个故事也一定给大家带了启示。读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的? 这篇对你有怎样的影响？请同学们结合今天你所感受到的对中的作者或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵中你最喜欢的一两句话。 《钓鱼的启示》教学设计一 重庆高新区第一实验小学 白正全 第一时 教学目的 1．认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。 2．有感情地朗读。 3．理解内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。 4．了解的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂。 教学重难点 重点：学习生字词，有感情地朗读。 难点：整体感知内容。 教学准备：多媒体 教学过程 一、导入激趣 1．谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇，你一定会得到一些启发