高一物理人造卫星宇宙速度教案46.doc

高一物理人造卫星宇宙速度教案46 6 人造卫星 宇宙速度 　　一、素质教育目标 　　（一）知识教学点 　　1．了解人造卫星的有关发射、运行的知识 　　2．知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度 　　（二）能力训练点 　　培养学生对知识的转化能力 　　（三）德育渗透点 　　通过介绍我国航天技术的发展水平，激发他们学习科学知识的热情，培养他们的民族自豪感． 　　（四）美育渗透点 　　通过对天体运动轨迹的描绘展示了物理图像的形式美． 　　二、学法引导 　　通过教师的讲解和分析，使学生了解人造卫星的运转原理及规律． 　　三、重点#8226;难点#8226;疑点及解决办法 　　1．重点 　　卫星运行的速度、周期、加速度 　　2．难点 　　卫星运动的速度和卫星发射速度的区别 　　3．疑点 　　同步通讯卫星为什么要定点在赤道正上方的确定轨道上？如何发射同步卫星？ 　　4．解决办法 　　理解万有引力是人造卫星做圆周运行的向心力，从而求得卫星的运动速度，周期，加速度就是由它离地心距离r惟一因素决定的． 　　四、时安排 　　1时 　　五、教具学具准备 　　自制同步卫星模型 　　六、师生互动活动设计 　　1．教师通过讲解、分析、介绍人造卫星的运动规律及相关的航天知识． 　　2．学生通过讨论，阅读相关的材料扩大知识面，通过例题的分析巩固知识． 　　七、教学步骤 　　（一）明确目标 　　（略） 　　（二）重点、难点的学习与目标的完成过程 　　1．卫星运动的速度，周期，加速度． 　　卫星脱离助推火箭后，获得了一定的速度v，设卫星绕地球做圆周运动，其运行半径为r，根据万有引力等于向心力可得： 　　G 　　等式两边都有，可以约去，说明卫星的速度与其质量无关，我们得到： 　　 （1） 　　由 #8226;r得： 　　T＝ （2） 　　由G ＝a得： 　　a＝G （3） 　　从公式（1）、（2）、（3）式中可以看出，地球卫星的运动情况（速度、周期、加速度）是由r惟一决定的．轨道半径越大，卫星运行速度越小，周期越大，加速度越小；轨道半径越小，运行速度越大，周期越小，加速度越大．当卫星运动的半径等于地球半径为R时，卫星运动速度，周期和速度的大小分别为：v＝79× ／s，T＝100s，a＝98／ ． 　　所以所有的人造地球卫星的运行速度v＜79× ／s，运行周期T＞100s，运行的加速度a＜98／ ． 　　2．同步通讯卫星 　　同步通讯卫星从地面上看，它总是某地的正上方，因而它的运动周期和地球自转周期相同；且它的轨道必然要和赤道平面处在同一个平面内（让学生讨论同步卫星为什么要满足这两个条，并计算出同步卫星距地面的高度h） 　　同步卫星一般用于通讯，我们平时看电视，实况转播等就是通过卫星实现的，我国已成功地发射了多颗同步卫星，丰富了我国人民的化生活． 　　3．卫星的发射速度 　　最早研究人造卫星问题的是牛顿，他设想了这样一个问题，在地面某处平抛一个物体，物体将沿一条抛物线落回地面，物体初速度越大，飞行距离越远．考虑到地球是圆形的，如果初速度很大，抛出的物体总也落不到地面就成了人造地球卫星了． 　　从刚才的分析我们知道，要想使物体成为地球的卫星，物体需要一个最小的发射速度，物体以这个速度发射时，能够刚好贴着地面绕地球飞行，此时万有引力F＝g，提供了卫星运动的向心力，即： 　　g＝ 　　我们可以求出这个最小速度 　　v＝ ＝79× ／s 　　这个速度称为第一宇宙速度 　　第一宇宙速度是发射一个物体，使其成为地球卫星的最小速度．若以第一宇宙速度发射一个物体，物体将贴着地球表面的轨道上做匀速圆周运动．若发射速度大于第一宇宙速度，物体将在椭圆轨道上离心运动．若物体发射的速度达到或超过112／s时，物体将能够摆脱地球引力的束缚，成为绕太阳运动的行星或飞到其他行星上．112／s称为第二宇宙速度，如果物体的发射速度再大，达到或超过167／s时，物体将能够摆脱太阳引力束缚，飞到太阳系外．167／s称为第三宇宙速度． 　　（三）总结、扩展 　　本节我们学习了卫星发射和运行的一些情况．知道了第一宇宙速度是卫星发射的最小速度，是卫星绕地球运行的最大速度，最后我们还了解了通讯卫星的有关情况． 　　八、布置作业 　　1． （2） 　　2． （4） 　　3． （7） 　　九、板书设计 五、人造卫星 宇宙速度 　　1．卫星运行的速度、周期、加速度 　　v＝ 　　T＝ 　　a＝G 　　2．卫星的发射 　　（1）第一宇宙速度 　　g＝ 　　v＝ ＝79× ／s 　　（2）第二宇宙速度v＝112／s 　　（3）第三宇宙速度V＝167／s 　　3．同步卫星 　　 　　 　　十、背景知识与外阅读 万有引力定律的发现 　　万有引力定律的发现是近代经典物理学发展的必然结果．科学史上