高二物理《单摆》教案分析.doc

高二物理《单摆》教案分析 《单摆》教案分析 时114　单　　摆 　　1知道什么是单摆,了解单摆运动的特点。 2通过实验,探究单摆的周期与摆长的关系。 3知道单摆的周期与摆长、重力加速度的关系。会用单摆测定重力加速度。重点难点:单摆运动的特点和对单摆周期公式的探究,对单摆的回复力分析及对小角度摆动的近似处理。 教学建议:单摆是简谐运动的典型应用实例,要掌握其运动规律、受力情况和图象特点。教学中应该首先明确单摆是一种理想化的模型,通过演示实验观察单摆的振动图象,使学生在感观上得到单摆的图象,加深感性认识。为了研究周期与各种因素的关系以及有怎样的关系,可以采用控制变量法研究,按照定性和定量结合的方案进行。教材将传统的“用单摆测重力加速度”的实验改为对知识的应用,其目的是加强学生对学习过程的体会,以及对科学探究方法的掌握。 导入新:你家有摆钟吗?你知道座钟是谁首先发明的吗?座钟的钟摆摆一个回需要多少时间?荷兰的惠更斯对摆的研究最为突出,他在166年利用摆的等时性发明了带摆的计时器,并在167年获得专利,在168年就出版了《钟表论》一书。 1单摆的理想化条 (1)质量关系:细线质量与小球质量相比可以忽略。 (2)线度关系:小球的直径与线的长度相比可以忽略。 (3)力的关系:空气等对小球的阻力与小球重力和线的拉力相比可以忽略。 单摆是实际摆的理想化模型,实验中为满足上述条,我们尽量选择质量大、体积小的球和尽量细的线。 2单摆的回复力 (1) 回复力:摆球的重力沿圆弧切向的分力是使摆球沿圆弧振动的回复力。 (2) 回复力大小:若摆球质量为、摆长为l、偏离平衡位置的位移为x,在偏角很小时,单摆的回复力为F=- x。 (3)回复力的特点:在偏角很小时,单摆所受的回复力与它偏离平衡位置的位移成正比,方向总指向平衡位置,即 F=-x。 3单摆的周期 (1)实验表明,单摆振动的周期与摆球 质量无关,在振幅较小时与 振幅无关,但与摆长有关,摆长 越长,周期也越大。 (2)周期公式:荷兰物理学家 惠更斯发现单摆的周期T与摆长l的二次方根成 正比,与重力加速度g的二次方根成 反比,他确定了计算单摆周期的公式为 T=2π 。 4用单摆测定重力加速度 (1)原理:由T=2π 得g= ,即只要测出单摆的 摆长l和 周期T,就可以求出当地的重力加速度。 (2)画图法处理实验数据:分别以l和T2为纵坐标和横坐标,画出函数 l= T2的图象,它应该是一条直线,由该直线的斜率可求出 的值,进而求出重力加速度g。1作为一个理想化模型,应该怎样认识单摆的摆线和小球? 解答: 摆线是没有弹性、没有质量的细绳,小球直径与线的长度相比可以忽略,小球摆动时空气等阻力可以忽略。 2单摆的周期跟哪些因素有关? 解答:单摆的周期跟摆长以及所在地的重力加速度有关。 3探究单摆周期与摆长关系实验中,测量周期的始末计时位置是选摆球的最高点还是最低点? 解答: 最低点。 主题1:单摆的动力学分析甲 情景:某同学想研究单摆的运动,他把摆球拉到某一位置然后释放,发现小球总在关于最低点对称的圆弧上振动,并且越靠近最低点运动得越快,如图甲所示。他马上想到了刚刚学过的弹簧振子的简谐运动。 问题:(1)单摆沿圆弧运动的向心力由哪些力提供? (2)单摆往复运动的回复力由哪几个力提供? (3)阅读本相关内容,思考单摆做简谐运动的条。 解答:(1)圆周运动的向心力是指向圆心的。如图乙所示,当摆球运动到P点时受到重力G和细线的拉力F’的作用,将重力G沿切线和细线两方向分解为F和G1。沿细线方向:Fn=F’-G1=F’-Gs θ,它的作用是改变摆球的运动方向,提供摆球做圆周运动的向心力。 (2)小球静止在点时,悬线竖直,悬线的拉力和小球的重力平衡,这个位置即为单摆的平衡位置。当摆球运动到P点时,将重力G沿切线和细线两方向分解,切线方向F=Gsin θ,它的作用是改变摆球速度的大小,使小球回到平衡位置,即为摆球提供做振动的回复力。 (3)只有摆角很小时,摆球相对于点的位移x才和θ角所对的弧长近似相等,所以有sin θ≈(x表示摆球偏离平衡位置 的位移,l表示单摆的摆长),因此单摆的回复力F=gsin θ= 。又因为单摆回复力的方向与摆球偏离平衡位置的位移方向相反,所以F=-gsin θ=- =-x,满足简谐运动的条。由此可以知道在偏角很小(通常θlt;°)时,单摆做简谐运动。 知识链接:单摆做简谐运动过程中,回复力并不是合力提供的(仅在左、右最大位移处合力提供回复力)。 　　主题2:单摆的周期公式及其应用 问题:(1)“探究单摆周期与摆长的关系”的实验主要采用了哪种实验方法? (2)为减小误差,实验中测周期和摆长时都要取平均值,二者取平均值的方法有何不同? (3)王红同学学习了单摆周期公式后,想把奶奶家墙上越走越