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中小学美术教师教学能力水平- u- B% f! s. k, y$ w$ }2 \ _一、空题! ^3 Q6 m7 `, g- O/ H h1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等4 g7 E( m h8 g) C, e# J A5 Z X* z2、绘画的种类名称很多，以绘画的工具、材料分有中国画、油画、版画、水粉、水彩、素描等。( m, o O4 q0 d6 g v8 p, n3、色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，那是色相、明度、纯度。 c( B: w. Y; |8 ^! X0 k7 ` Y4 t4、东汉时佛教开始从印度经新疆传入内地，之后在新疆拜城开凿有克孜尔石窟；在甘肃敦煌开凿有敦煌莫高窟石窟；在天水开凿有麦积山石窟；在山西大同开凿有云岗石窟；在河南洛阳开凿有龙门石窟。. j??b- I7 w??] x) i5 M0 j0 y5、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法。. v6 L6 W/ H2 v: _6、中国历代国画名作中步辇图的作者是阎立本，簪花仕女图的作者是周昉，珍禽图的作者是黄荃，五马图的作者是李公麟，芙蓉锦鸡图的作者是赵佶，秋效饮马图的作者是赵孟頫。富春山居图的作者是黄公望，游春图的作者是展子虔。0 \. X2 w) w, j8 A D) t( s7、清初画坛上四位著名的和尚画家，人称“四僧”他们是：八大、石涛、髡残、弘仁。5 t6 ?1 E, u/ H8、我国向有“瓷国”之称，陶瓷工艺有着悠久的历史。早在新石器时代陶瓷工艺已较为发达，发掘于黄河流域的有仰韶文化和马家窑文化的彩陶；发掘于长江流域的有屈家岭文化和良渚文化的彩陶；以及发掘于沿海的龙山文化和河姆渡文化的黑陶等。历史上有瓷都之称的城市是景德镇，有陶都之称的城市是宜兴。青瓷成熟于魏晋，白瓷成熟于隋唐，唐三彩是唐代陶瓷美术中的代表作品。8 y1 i) |: s% t# q: s) @9、宋代著名的瓷窑有定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑。+ A; Q0 n! D- Q1 s5 z) e! R8 G: i8 N10、写生过程大致可分为大体阶段，深入阶段，调整阶段。7 ^! M+ R- x6 |/ M11、物体在光线照射下，呈现出明部、半明部、明暗交界面、投影、反光五个受光不同的面,总称为明暗五调子。 ^. \$ M6 E3 K; F* K6 \) Z12、在绘画技法中，中国画通常采用高远、平远、深远的散点透视法取景作画的，而西画采用的则是焦点透视法。# i) c3 |9 s r; _7 g13、中国传统刺绣品种很多，其中苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣称为中国传统四大名绣。8 ?7 x! d6 U; N??s4 F4 W14、欧洲历代油画名作中，蒙娜丽莎的作者是达芬奇，拾穗的作者是米勒，日出、印象的作者是莫奈，向日葵的作者是凡高。2 c7 U, U1 F. x15、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是达.芬奇、 拉斐尔、 米开朗琪罗3 [ C# L( t: I% r: b+ V$ j7 B6 X [, G Z( T( n ?! v* `5 W; F* y3 j. w( q/ M16、人言“墨分五彩”，墨色：焦、浓、重、淡、清五个浓淡色阶。+ j x. P, [ e ~) @$ H17、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，新课标划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。5 N( j, V; [9 o. _18、美术课程教学设计的改革，首先必须树立与之相应的教学思想。《美术课程标准》对教学设计提出了八方面的要求。1．美术教学应注重对学生审美能力的培养。2．美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力3．美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。4．加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。5．教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习。6．教师应重视对学生学习方法的研究。7．教师应以各种生动有趣的教学手段。8．教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。* q8 D5 i2 D. c, a3 d1 D! [/ _- z# r6 \19、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流，谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。 X8 {$ O6 g, O??_* } h: Y7 l9 s1 g( x4 x, w: n. r+ U* I%