实验中心建设与实验教学改革.pptVIP

一、为什么要建设实验中心？ 实验中心的一般情况 在实验教学中强化学生创新意识的培养 教学内容弹性化 设计开放性实验项目 鼓励学生自带课题进行研究 增加实验中的讨论和报告环节 强化项目的论证过程 * * 实验中心建设与实验教学改革 大连理工大学化学系 孟长功 2009年10月 杭州 提高实验教学地位 提高实验教学质量 提高人才培养水平 以往的实验教学地位如何？ 依附于理论课程，以验证课程所涉及的理论为主 课时少，不综合，重复开课 教师不重视，不作为主要的研究内容 学生不重视，考试仅占很小的比例 提高实验教学的地位---- 实验教学中心建设的核心任务 形成一直稳定的研究实验教学的队伍 独立设课，使学生重视实验教学 开设综合性、研究性实验，激发学生兴趣 设备实现共享，争取更多的经费投入 二、实验中心队伍建设问题 中心队伍建设中存在的共性问题： 学校管理部门不重视 中心自身的认识存在误区 缺少硬性的队伍建设保障制度 ---实现实验教学队伍专业化非常必要 1996年开始陆续成立，从体制上分： 概念性质的中心 雇佣性质的中心 封闭性质的中心 融合性质的中心 中心队伍的基本要求 有足够数量的专职教师： 建立能保障其从事理论教学和科学研究的制度 按人学时确定理论课教师的人数 以实验教学研究为主，以理论课教学为辅，有条件从事科学研究 有足够数量的教学辅助人员： 确保教师有足够的精力从事实验教学的研究和科学研究 骨干教学研究队伍要稳定 以学科的发展为基础开展队伍建设 以科学研究促进队伍水平提高 队伍建设的关键 教师在实验教学中的投入 有核心的教师队伍从事实验教学研究—稳定是第一位的，要充分考虑教师的利益。 大部分教师要有高水平的研究工作---投入是第一位的，要使教师充分认识到本科教学对国家、学校和个人发展的重要性。 要创造机会使实验教师不断提高教学水平。 解决教师在实验教学中的投入问题是搞好实验课程建设、提高实验课程教学质量的主要问题 三、教师的教学方法问题 实验教学方法的研究是实验教学研究的核心。相同的实验教学内容，不同的教学方法，将收到不同的教学效果。 要鼓励教师投入精力开展实验教学方法的研究。 教学方法的改革应考虑： 体现以教师为主导，学生为主体的教学思想 有利于激发学生的学习兴趣 引导学生在实验中发现问题 鼓励学生通过实验分析问题、解决问题 重视学生基本实验技能的掌握 注重学生创新思维的培养 重视培养学生良好的实验习惯 注重培养学生与人合作的精神 对创新意识的一般性理解： 对于被普遍接受的结论敢于怀疑并有认真求证的态度。 对问题的解决敢于提出与众不同的见解。 有敏锐的思维，善于发现新的问题。 四、学生的创新教育问题 创新是一个民族进步的灵魂， 是国家兴旺发达的不竭动力。 　　　　　　　　　　 普遍认为：我们的本科生的实践能力和创新能力不足 创新问题受到空前的重视 为什么把创新置于如此高的地位？ 知识更新步伐的加快，带动了技术更新周期的缩短。社会发展需要更多和更好的创新性成果。 阻碍人才创新意识培养的不利因素 中国社会传统观念的影响 天之道，其犹张弓欤。高者抑之，下者举之，有余者损之，不足者补之。天之道，损有余而补不足。人之道则不然，损不足以奉有余。孰能有余以奉天下，唯有道者。是以圣人为而不恃，功成而不处。其不欲见贤。 　　　　　　　　　　　《道德经》七十七章 传统与现代教育思想的影响 中庸之道对教育的影响 因材施教的一般做法 现代意识形态教育中存在的问题 一个因材施教的例子 子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？” 冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。” 公西华曰：“由也问闻斯行诸？，子曰：‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。” 《论语-先进篇》 如何培养创新意识？ 　　教育与教学过程中应充分体现以学生为主体、教师为主导的原则，注重学生的个性发展，使学生养成“我是独立的个体，与众不同”的思想意识。鼓励学生敢想、敢说、敢做。