感受艺术形象.ppt

第五单元阅读复习课 南召中学 金 山 教学目标： 1.通过回顾课文中的艺术形象总结感受（写景状物散文）艺术形象的方法。 2.通过知识梳理、方法总结、拓展迁移，提升感受（写景状物散文）艺术形象的能力。 《西花厅的海棠花又开了》 《丑石》 《海燕》 《群鹤翔空》 《空山鸟语》 《背影》 《散步》 （一）感受艺术形象的特征 1. 抓描述性语句，把握物象特点； 2. 展开想象、联想，再现画面； 3. 说出物象描述的表达效果； 4. 综合表述自己的整体感受。 请同学们读《白杨礼赞》的4——7段，运用梳理出的方法感受文中白杨树的形象。 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！ 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ 思考题： 1. 请从文段中找出 描写白杨树的语句； 2. 展开想象、联想，再现生活在西北高原上的白杨树在北方风雪的压迫下倔强挺立的画面； 3. 说说文段中这样的描写写出了白杨树怎样的特点； 4. 说说读完文段后的整体感受。 答案示例： 白杨树是作者竭力刻画的艺术形象。它的干，“笔直的”“丈把高”“绝无旁枝”等；枝，“笔直”、“一律向上”、“紧紧靠拢”，“像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出”；它的“叶”“片片向上”“没有斜生的，更不用说倒垂”；它的皮“光滑而有银色的晕圈”“泛出淡青色”，这些描述性语句，不仅准确地描述了白杨树整齐划一、力争上游的形态特征，而且活现了白杨树超凡脱俗、倔强神奇的风采神韵。白杨树的内在品质是崇高的，不平凡的。它“伟岸，正直……”“它是树种的伟丈夫”。通过以上的叙述和描写，白杨树不平凡、具有丰富象征意义的高大形象跃然纸上。 （二）体悟作者的情思 1. 从描述物象所用的文辞色彩，来体悟作者的情感、态度 2. 从描述物象所用句子形式、词语组合的形式，来体悟作者的情感、态度； 3. 从描述物象所用句子的声韵、气韵效果，来体悟作者的情感、态度。 思考题： 1. 你能从文段的那些词句的感情色彩中体悟到作者对白杨树的情感、态度； 2. 你能从文段的那些句子的形式上、词语组合的形式上体悟到作者对白杨树的情感、态度； 3. 朗读文段，你能从文段的哪些词句的声韵、气韵效果等方面体悟到作者对白杨树的情感、态度； 答案示例： 《白杨礼赞》中白杨树这个艺术形象里渗透着作者浓烈的思想感情。第七段中，作者采用了拟人手法，通过联想把白杨树和其他树木相比较，欲扬先抑。然后用“但是”一转，接着连用“伟岸，正直……” “它是树中的伟丈夫”等七个褒义词，充分抒发了作者对白杨树的崇敬赞美之情。然后，作者连用四个反问句组成排比，直接表白赞美白杨树的真实用意；连用四个“难道”反问，节奏一句比一句强烈，联想一句比一句扩展，内容一句比一句深刻，使白杨树的形象由含蓄到明朗逐渐展现出来，也使作者对白杨树的尊敬和赞美之情充分展示了出来，此时的白杨树，它神采奕奕，个性鲜明，充满魅力，具有多种崇高的品质，令读者对白杨树也油然而生敬意。 小 结 （一）感受艺术形象的特征 1. 抓描述性语句，把握物象特点； 2. 展开想象、联想，再现画面； 3. 说出物象描述的表达效果； 4. 综合表述自己的整体感受。 （二）体悟作者的情思 1. 从描述物象所用的文辞色彩，来体悟作者的情感、态度 2. 从描述物象所用句子形式、词语组合的形式，来体悟作者的情感、态度； 3. 从描述物象所用句子的声韵、气韵效果，来体悟作者的情感、态度。 读《济南的冬天》第三段，品味作者是怎样把济南冬天雪后的秀美山色描绘出来的。 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们