英美高等育质量评估.ppt

四、英美高等教育质量评估过程比较分析 2、英国高等教育评估过程 ①高校自评。先由高校依据QAA印发的手册准备自评报告，提交书面材料及专业情况，并自评等级。 ②评委综合评估。各学科评委专家在分析了大学提交的自我评价报告的基础上做出综合评估。 ③评估小组实地考察。QAA利用专家库组成若干小型的评估小组进行实证和考察。 ④提交考察报告。考察以后评估小组按各方面标准确定评估结果，提交考察报告并公开发表，以便社会监督，QAA作最后的评判。? 评估程序严格 高校自评、同行评估、评估结论报告成为共同的过程要求，同时还有严格的时间限制。 四、英美高等教育质量评估过程比较分析 3、英美两国高等教育评估过程的共性 （1） 美：鉴定周期为10年，专业鉴定周期为5- 7年 英：科研评估每3年或4年一次 英格兰地区：每8年为一周期 苏格兰地区：每6年为一周期? ? 具体评估标准多样化 四、英美高等教育质量评估过程比较分析 3、英美两国高等教育评估过程的共性 （2） 美国的COPA制订了原则性标准，但由学校和鉴定机构共同制订的具体评估标准差异较大。 英国教育质量评估标准一般以学科为单位由学校自定，标准的差异更明显，更有利于形成和发展高校特色。 四、英美高等教育质量评估过程比较分析 4、英美两国高等教育评估过程的区别 质量评估在输入、过程、输出、结果多个环节并重，质量评估的实施过程走向一致，量化指标与定性评估趋于融合。院校内部质量评估多关注的是输入和过程的运作，强调学校的教学人员、教学过程、后勤设施、图书馆、科研设备符合标准与质量的要求。外部质量评估多关注学校的输出结果，即学生的综合素质，以及对变化着的社会的适应力。通过对雇主的调查、学生的反馈及公众的评估，促进高校质量的提高。?目前，英美两国普遍重视内外机制的结合，强调绩效保障下的院校自治，在保持大学特色的同时追求大学的效益与效率。在具体的质量保障实施过程上都一般以自愿参加为原则，自我评估活动为基础，辅以检查小组的实地访问、参照量化指标的评估。? 五、英美高等教育质量评估方法比较 1、美国高等教育质量评估方法 五、英美高等教育质量评估方法比较 从教学质量方面分析高等教育质量的评估方法。1995年开始, 英国对大学教学质量的评估方法进行改革，除对各大学提交的自我评价报告进行书面评估外，还要对所有被评估的大学进行实地考察， 对自我评价报告中关于教育质量评估的6项内容，分析学习经验和成果的6个方面，每项设分值1- 4分，用评分的方法进行评估。 2、英国高等教育质量评估方法 从科研状况方面分析高等教育质量的评估方法。在英国高等教育中对科研状况的评估方法以专家评估为主，对各学科提交的材料按学科分类，然后发给相对应的学科评估小组委员会，评估委员会委员认真阅读每份材料。也可以邀请评委以外的专家一起对这些论文进行分析，听取他们的意见，以使评估结果更为准确。 五、英美高等教育质量评估方法比较 3、英美两国高等教育质量评估方法的发展趋势 美英以及西方各国教育评估方法的发展趋势是把量化评估与同行的定性评估相结合，提高教育评估的质量。 美英两国的高等教育质量评估方法明显不同，美国高校评估机构分别对各高校总体情况及各专业进行鉴定和评估，而英国只以学科为评估对象。 ? 教育评估需要运用定量方法来处理和分析评估信息，这种追求精确量化的倾向使教育评估向客观化、科学化的方向迈进了一大步。但是，要将教育评估信息全部量化是不可能的，也没有必要，因而一些定性方法对教育评估仍是必要的。 * * * * * * * * * * From SYSU From SYSU From SYSU From SYSU From SYSU From SYSU From SYSU From SYSU From SYSU From SYSU From SYSU From SYSU From SYSU 主讲人：吕帅 指导教师：朱泓 一、评估机构 三、英美两国高等教育质量评估对象比较分析 二、英美两国高等教育质量评估标准比较分析 四、英美高等教育质量评估过程比较分析 五、英美高等教育质量评估方法比较 1、美国的高等教育质量评估机构 美国高等教育认证协会（Council for Higher Education Accreditation, CHEA）成立于1996 年，是唯一从事高等教育认证机构认可的非官方组织，承担着对全美高等教育认证机构进行认可的责任。 text 一、评估机构 2、英国的高等教育质量评估机构 英国于1997年成立了高等教育质量保证署( QAA)，全面负责英国高等教育的质量保证事宜。 1999年11月，QAA颁布了《高等教育质量保证框架》。