教师职业理想与师德修养.ppt

* 现代教师职业道德 * 对教育事业的理解从观念到信念的升华 教育是建基于信念的行为 如何使观念变为信念 彻底的思考 充分的分享 不断的强化 教育信念建立的基石是对于美好人生和美好社会的诠释与追求 * 现代教师职业道德 * 教育信念 教育信念建立的基石是对于美好人生和美好社会的诠释与追求 教育的信念系统最为核心的问题是教育的方向 为学生的幸福人生奠基 为真善美的社会培养人 * 现代教师职业道德 * 　　教师的使命决不是“照亮别人毁灭自己”而是在照亮别人的过程中获取人格的升华和人生价值的永存！ “假如把牺牲的行为看成是只对别人有意义而对自己毫无意义的行为，这恰恰意味着自己只不过是一件工具而不是一个显示着人的价值的人，如果一个人自身是无价值的，那么他所做的牺牲也就成为无道德价值的贡献。” * 现代教师职业道德 * 要有爱国之心； 要有革命之志； 要有献身之德； 要有自信之力； 要有创造之欲； 要有竞争之能； 要有远见之明； 要有广博之学； 要有团结之诚； 要有赤子之情； 要有求实之理；要有生活之趣！ 现代教师 如何形成 美的力度 61 * 现代教师职业道德 * 让我们呵护好心灵的家园，做一个幸福的教师！ * 现代教师职业道德 * 　　在教育的神圣殿堂里，现代教师只有自觉追求真善美，并以此塑造自身的形象，才无愧属于我们的圣名——教师！ * 现代教师职业道德 * 　　“教育的使命是教学生懂得人类的多样性，同时还要教他们认识地球上的所有人之间具有相似性又是相互依存的。”　　“只有在这个时候，他们才能真正设身处地去理解他人的反应。在学校培养这种情感同化的态度，会对一个人一生的社会行为产生积极的影响。” * 现代教师职业道德 * 　　是指对受教育者合理的共同利益的谋求、对教师责任与义务之毫不推卸的遵循、对受教育者人格尊重和对受教育者发展负有高度责任的认同。 教师的善 * 现代教师职业道德 * （1）教师的“善”集中地体现在“教育爱”上 （2）教师的善还体现在对儿童全面负责上 （3）教师的善也要体现在对儿童的信赖上 * 现代教师职业道德 * 是一种心灵相通而产生的 一种情感－－“施与之爱” 爱 一个对教育充满激情的教师无疑会把学生视为活泼而丰富的创造者。 教育爱与民族的未来， 人类的发展息息相关的真挚情感， 它是一种凝聚着该时代要求的最博大的善。 * 现代教师职业道德 * “爱也是要求有分量，有尺度的。” 　　　　　　　　　　　　－－马卡连柯 　　教育是“使人向善”的活动，“因为教育的意义的本身就在改变人性以形成那些异于朴质的人性的思维、情感、欲望和信仰的新方式。” 教师对学生的爱不是溺爱！ 教育所成就的是人的精神的转变， 正如柏拉图所说的是“心灵导向”。 * 现代教师职业道德 * 教师自觉自愿关注受教育者的 外化利益与精神利益的品质。 善 　　教师善，必定是给受教育者带来益处的行为。 * 现代教师职业道德 * 　　教师善就是指教师能充分调动 积极的教育情感和坚定的教育意志， 去践履笃行符合教育规律的教育信 念，它是以肯定自己于他人的生命 的价值与意义为前提，并充分展现 教师的力量。 * 现代教师职业道德 * 教师的职业既是有社会压力的职业，也是有吸引力的职业。 教师责任感，不仅是为儿童的未来人生大厦奠定基石，而且是托起民族的希望、实现人类理想的“杠杆”。 教师的善是经过灵魂拷问的善，是精神响应真理召唤的善； 教师的爱，也就是严爱相济的高尚情操。 31 * 现代教师职业道德 * 　　德国人类教育学家博尔诺夫把教师和儿童联系在一起的具体的人际关系称为构成教育先决条件的“教育关系”，并认为，信任是教育关系中的必要条件。 他指出：“教育者担负者极大的责任：他必须避免过早地对儿童产生猜疑，因为他的这种看法会阻碍儿童的发展，并可能由于这类猜疑把儿童引入歧途。”  * 现代教师职业道德 * “信赖能产生创造力”。 亲近感 理解感 期望感 教师对学生的信任 表现为对学生的 这不仅会使学生对教师的态度取 得一种肯定体验，而且会使他们 获得自我肯定的自信心。 * 现代教师职业道德 * 教师对学生的信任 基于对学生尊严的关爱， 对人性的张扬。 　　教师要成为善的信使，决不是宗教式的企盼、幻境，也不是一种浪漫的憬悟，而是实实在在地投身到充满生命活力的育人活动中。 教师善是充满活力的、非常积极的和激动人心的幸福。