教科版(六三制)六年级语文下册 《马拉松的故事》课件——第二课时.ppt

导课 新授 新授 新授 新授 请用相应内容替换文本框中的“X”，例如：“人教版小学语文二年级上册教学课件”，“第三单元”，“第7课”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 本页不要添加任何内容。 科教版小学语文六年级下册 马拉松的故事 第一单元 菲迪皮茨 导课 同学们，这就是我们上节课所学习的《马拉松的故事》的主人公菲迪皮茨，通过我们读课文，我们了解了菲迪皮茨在马拉松战役中的惊人的表现，我们大体上体会到了菲迪皮茨对祖国和人民的热爱，甚至不惜牺牲自己的生命，今天我们就具体感知，仔细体会这种爱国情怀，对和平的向往，对自由的追求。 （一）理解下面词语的意思。 1.团结一致：保持一致，行动起来像一个人，指站在一起，并且互相支持。 2.援助：支援；帮助。 3.战略要地：就是能够影响战争胜败的、非常重要的地方。包括交通要道、军事重地等。 4.夜以继日：日夜不停。 5.关头：起决定作用的时机或转折点。 6.不可一世：自以为在当代没有一个人能比得上，形容极其狂妄自大。 7.人仰马翻：形容在交战中大败的狼狈样。 8.溃不成军：军队被打得七零八落，不成队伍，形容打仗败得无法收拾。 9.振奋人心：使人们的情绪、精神振作奋发。 10.忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。 11.口干舌燥：形容非常干渴。 12.筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。 13.竭尽全力：用尽全部的力量。 14.欢呼雀跃：人们高兴的一边大声喊叫一边欢快地跳跃。形容人们极度兴奋的场面。 播放学乐师生精彩的导学作业。 （二）读通读顺，品味文本。 1.课文中主要有哪些方面涉及到了马拉松这个名字？小组讨论。 明确：主要从马拉松的地理位置、马拉松战役与马拉松长跑比赛的来历等几个方面来谈马拉松这个名字的。 新授 2.课文的主人公是谁？主要讲了他的什么事？小组讨论。 明确：本文的主人公是雅典士兵菲迪皮茨，主要讲了他在马拉松战役中，三次传递战争信息的故事。 新授 3.朗读第二至五自然段，思考下面的问题。小组讨论、汇报。 （1）文章写了菲迪皮茨三次奔跑报信的原因是什么？ 明确：第一次报信原因：到斯巴达请求援助。 第二次报信原因：斯巴达人不愿援助，跑回雅典转告。 第三次报信原因：把胜利的喜讯报告给雅典城内的居民。 新授 （2）他有怎样的表现？ 明确：第一次报信的表现：菲迪皮茨以顽强的毅力，在两天之内，跑了150多千米到达斯巴达。 第二次报信的表现：斯巴达人不愿意立即出兵援助，菲迪皮茨又不顾疲劳，夜以继日地跑回雅典转告这一消息。 第三次报信表现：他来不及脱掉军装，便携带着大刀，不顾口干舌燥、饥饿和疲劳，一口气从马拉松河谷跑到雅典城。 新授 （3）你能感受他的心里是怎样想的吗？ 明确：第一次报信的想法：为了国家的安危，舍命去救援。 第二次报信的想法：情况危急，我不能延误军情必须尽快回去报告。 第三次报信的想法：要让我的同胞们，快点知道胜利的喜讯，我一定要快点跑。 新授 （4）菲迪皮茨是一个怎样的人？ 明确：从他报信的表现可以看出，他有强烈的爱国思想、高度的责任心和顽强的意志。向往和平与自由。 新授 4. 朗读第六自然段，思考下面的问题。 （1）什么是马拉松赛跑？ 明确：为纪念雅典这位爱国英雄，在1896年雅典举行的第一届现代奥运会上，特地安排了长跑比赛，以菲迪皮茨跑过的路程为比赛距离，约42千米（1920年，重新测量了这段距离，确定为42.195千米）。此后这种长跑比赛被称为马拉松赛跑，简称马拉松。 （2） 为什么人们称马拉松运动的优胜者为“最伟大的运动员”？ 明确：原因在于这项运动富有挑战性，是向人类的生理极限挑战。它表现了全人类的共同心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。 请用相应内容替换文本框中的“X”，例如：“人教版小学语文二年级上册教学课件”，“第三单元”，“第7课”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使