精品山东省武城县第二中学七年级生物上册 第三节 绿色植物的光合作用导学案.doc

第三节 绿色植物的光合作用 【目标导学】 1.通过分组实验和探究活动等，说明绿色植物通过光合作用制造有机物。 2.列举光合作用的原理，在生产生活中的应用实例。 3.认同绿色植物在光下能够吸收CO2并释放O2。 【探究预习】 一、绿叶在光下制造淀粉 1.实验步骤： 2.实验现象：叶片的见光部分遇到碘液 ，被黑纸片遮光部分遇碘液后 。 3.实验结论： 是光合作用的产物， 是进行光合作用的必要条件。 二、光合作用产生氧气 1.实验原理： 具有助燃的特性。 2.实验现象： 。 3.实验结论：光合作用过程中产生 。 三、二氧化碳是光合作用的原料 四、光合作用的概念、反应式、实质及应用 1.光合作用的概念、反应式及实质： （1）概念：绿色植物利用 ，通过 ，把 转化成贮存着能量的 （主要是淀粉），并且释放 的过程。 （2）反应式： 。 （3）实质：制造 ，储存 。 2.应用： （1）间作套种：提高 、增产增收。 （2）合理密植。 【达标检测】 1.做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，正确的实验顺序是（　　） ①选叶遮光　②酒精脱色　③黑暗处理　④碘液显影　⑤清水漂洗　⑥观察变化 A.①③②⑤④⑥ B.③①②④⑤⑥ C.③①②⑤④⑥ D.①②③④⑤⑥ 2.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，向漂洗后的叶片滴加碘液的目的是（　　） A.溶解叶片中的叶绿素 B.给叶片进行染色 C.检测是否有淀粉产生 D.给叶片提供营养 3.高姐的烤地瓜软香甜、口感好、易消化。且营养丰富，很受市民的欢迎，你可知道地瓜中的淀粉来自（　　） A.根细胞利用无机物自身合成的 B.根细胞从土壤中吸收并积累而成的 C.叶肉细胞制造后运输到根部的 D.根细胞合成后并进一步转化而成 4.如图，将经过暗处理后的银边天竺葵叶片的一部分上下遮光，再经光照、脱色及碘液处理，结果叶片边缘与遮光部分不变蓝。通过该实验不能得出的结论是（　　） A.光照是植物进行光合作物的必要条件 B.通过光合作用能够合成淀粉 C.光合作用发生在叶片的绿色部分 D.光合作用需要消耗二氧化碳 5.下列哪一项能正确表示光合作用的基本过程（　　） A.二氧化碳+水→有机物+氧气 B.二氧化碳+水有机物+氧气 C.水+氧气→有机物+二氧化碳 D.二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气 6.下列有助于提高农作物产量的措施中，利用了光合作用原理的是（　　） A.适时播种 B.合理密植 C.合理施肥 D.合理灌溉 7.绿色植物进行光合作用的实质是（　　） A.制造有机物，释放能量 B.分解有机物，储存能量 C.制造有机物，储存能量 D.分解有机物，释放能量 8.中国科学院院士袁隆平在培育超级杂交水稻时，专门挑选叶片直、窄、厚的水稻植株，其目的是（　　） A.促进植物的呼吸 B.减少二氧化碳的吸收量 C.加快蒸腾作用 D.叶片互不遮挡，两面受光，增加光合作用效率 9.以下是“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述，其中不正确的是（　　） A.把天竺葵放在暗处一昼夜，叶片内的淀粉会运走耗尽 B.叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照 C.将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素 D.叶片的遮光部分滴加碘液后变蓝色 10.右图为探究光合作用某一产物的实验装置，相关叙述正确的是（　　） A.此实验在有光或无光条件下都可进行 B.此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳 C.此实验可证明光合作用的产物中有氧气 D.此实验可证明光合作用的产物中有有机物 11.下列关于光合作用的各项说明中，不正确的是（　　） A.反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气 B.能量转化：光能转化为储存在有机物中的能量 C.产物利用：只为生物圈中的动物和人提供基本的食物来源 D.意义：维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡 12.“豆粮间作，瓜类和豆类轮作”的种植方式能够提高作物产量，主要原因是该方式（　　） A.通过增加种植密度，抑制杂草生长 B.能够利用植物固氮，提高土壤肥效 C.通过调整害虫的食物链，减少病虫害 D.通过增加单位土地的有效光合面积，提高光能利用率 13.刘银杏同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决。 （1）为了把天竺葵叶片中的淀粉运走耗尽，需把天竺葵放在 中一昼夜。 （2）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置 实验。这样设置后，该实验中的变量是 。 （3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮盖好不透光纸片的植物放在 下几个小时。 （4）用清水漂洗脱色叶片后，向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有 。 （5）这个实验的结论是