习作《我敬佩的一个人》教学设计梁俊梅.docVIP

《我敬佩的一个人》习作教学设计 教材内容： 第八册语文第七单元“习作” 教学目标： 1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。 2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。 3、使用个性化语言，抒发自己真情实感。 教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情 教学难点：语言、动作和神态的具体描写 教学准备：多媒体课件 教学方式：启发诱导、自主发言 课前准备： 结合本单元所学的成功人物的故事，课前，班内组织开展“什么人最值得敬佩”交流会，让学生学会观察自己感怀于心，印象较深的身边的朋友、亲人，把能表现他精神风貌的事讲出来。布置学生观察自己最敬佩的一个人的生活、工作、学习等方面情况，收集有关资料，初步填写参评对象基本情况表。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 同学们，“五一”劳动节快要到了，为了激励大家向榜样学习，取得更大的进步，学校要表彰一批先进。特增设了一项奖项——“敬佩奖”，奖励我们心中最敬佩的人。通过上节的口语交际课，老师知道同学们敬佩的人很多很多，而且我们每个同学都希望自己所敬佩的人能获此殊荣。 二、拓宽习作思路，确定习作对象 1、播放录像：一名清洁工顶着烈日，打扫清洁的情景。你观看到了什么？有什么感受？（板书：我敬佩的一个人）读题 师：敬佩是什么？ 生：佩服、尊敬、既尊敬又佩服 师：老师带来许多词语朋友，请看大屏幕： 2、送词语，讲事例。 拾金不昧 知错就改 善良朴实 和蔼可亲 诚实守信 爱岗敬业 说话算话 勤俭节约 热爱劳动 平易近人 乐于助人 自尊自重 认真负责 无私奉献 专心致志 勤奋好学 见义勇为 身残志坚 尊老爱幼 …… 师：黑板上一个省略号表示什么？ 生：还有的意思 师：这些词写什么？ 生：品质 师：你要把这些词送给谁？ 生：爱岗敬业送给老师 …… 3、请学生拿出老师昨天发给你们的回去填表： “敬佩奖”参评对象基本情况表 推荐人 日 期 姓 名 性别 年 龄 工作单位 兴趣爱好 人物品质 人物特点（列举一个事例） 班级意见 学校意见 4、小组内交流，相互启发，相互补充。 5、学生汇报。 三、指导介绍，拓展思路 值得我们敬佩的人很多，但只能选择一个你最敬佩的人参评。为了让自己所推荐的人能在评选中获奖，除了所敬佩的人应具备优秀的思想品质之外，同学们的介绍也十分重要。因此，同学们必须尽可能地把这些人物令你敬佩的原因介绍清楚。怎样才能把敬佩人的品质、特点介绍出来，给大家留下深刻的印象呢？ 1、课件出示习作要求，齐读习作要求。 ①写我敬佩的一个人。 ②要把自己所写的人的精神风貌表现出来。 ③内容要具体，语句要通顺。 ④写完以后要认真修改。 2、讨论怎样把事情写具体，人物写鲜活。 课件出示：刻画人物的方法，抓住人物的外貌、动作、神态、语言、心理活动进行描写，人物便跃然纸上。 四、学生习作 同学们介绍的参评对象还要经过评委的审批。如果只凭一张简单的推荐表，他们很难做出准确的判断。因此，大家可以通过作文的形式，把人物的特点、品质具体地写出来，附在表格后面，作为评委评选的依据。下面，就请同学们拿起你手中的笔，把你最敬佩的一个人写下来。 1、学生自己写草稿，教师巡视，个别指导。 2、发现共性问题给予及时提示。 五、总结迁移，激励人生 同学们用具体事例介绍了自己敬佩的人，听了你们精彩的讲述，老师也深受感染。同学们，在我们的生活中，值得敬仰的人太多太多，只要你留心观察、睁大慧眼，你一定会发现他们许多优秀的品质。老师希望你们向他们学习，也做一个令人尊敬、令人敬佩的人。 板书设计： 我敬佩的一个人 敬 佩 是 谁 具 体 事 例 敬 佩 之 情 - 1 -