秋天的怀念——课件.ppt

整体感知 本文写母亲提议在春天和秋天去北海公园看花，有什么深刻的意蕴？ 春天：是希望“我”看到万物复苏、生机盎然的景象，驱散心中的阴云，重新唤起生活的热情和信心。 本文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。 课文P8第三题答案： 课文最后一段详写“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。 * 史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。 瘫痪（ ） 暴怒?（ ）沉寂（ ） 捶打?（ ） 憔悴（ ） 淡雅（? ） 絮絮叨叨（ ） tān huàn bào nù chén jì chuí dǎ qiáo cuì dàn yǎ xù xù dāo dāo 侍弄： 憔悴： 诀别： 絮絮叨叨： 喜出望外： 形容人瘦弱，面色不好看 经营照管 多指不再相见的分别 形容说话啰嗦，唠叨。 遇到出乎意料的事情而特别高兴。 带着问题听朗读 1、作者在秋天怀念的是谁？ 2、为什么是怀念？ 3、为什么会在秋天怀念？ 4、文章主要写了什么事件？ 看花 5、文章一共几次写到看花？这几次看花的背景和结果相同吗？文章以什么作为贯穿全文的线索？ 线索：“看花”，共写了3次。 第1次，春天，因为“我”的“暴怒无常”，母亲力图让“我”快乐起来，提出去北海看花。“我”不但没有响应，反而大发脾气，自暴自弃。 第2次，秋天，“我”勉强同意母亲看花的提议，但未能成行，母亲即突然病逝。 第3次，秋天，妹妹推着“我”去北海看花，完成了母亲生前的遗愿，“我”体悟到生命的可贵，决心和妹妹坚强地活下去。 合作探究： 1、双腿瘫痪后，“我”的“暴怒无常”有哪些表现? 对此应该怎样理解？ 2、文章是怎样写母亲的,找出有关描写的句子，说说运用了什么描写方法？作者笔下的母亲是一个怎样的人？ 3、细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？ 1、双腿瘫痪后，“我”的“暴怒无常”的表现： 望着望着天上北归的雁阵形，我会突然把面前的玻璃砸碎； 听着听着收音机里甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去！我活着有什么劲！ 合作探究： 2、文章是怎样写母亲的？ 请在文中找出有关描写母亲的句子，说出描写的方法，由此你觉得“我”的母亲是一个怎样的人？ （1）这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。 悄悄地”描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐；“偷偷地”表现了母亲不忍打扰我、不想激怒我，耐心等待“我”安静下来的心理和情态；“红红地”含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦，又无可诉说； 这个句子运用了动作描写和神态描写，描写 了母亲面对“我”的“暴怒无常”，逆来顺受， 表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地” 、“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲 的慈爱。 （2） 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 这个句子运用了动作、语言及神态描写，描写了母亲面对厌世自弃的“我”，尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”、“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。 （3）她憔悴的脸现出央求般的神色。 这个句子运用了神态描写，“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”现出母亲的耐心、慈祥。即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。 （4） 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… 这句话运用了语言描写，表现了母亲仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯