专题04细胞呼吸和光合作用-2015版3-2-1备战2016高考精品系列之生物（原卷版）.doc

专题04 细胞呼吸和光合作用 考纲 内容 考纲解读 细胞呼吸 1．能描述细胞呼吸的概念； 2．能阐明细胞呼吸的过程和意义； 3．会举例说明厌氧呼吸的类型； 4．进行可行性实验，探究酵母菌的呼吸方式； 5．收集资料，进行分析，探讨细胞呼吸原理的具体应用 光合作用的基本过程 1．会评述光合作用的发现史； 2．会说出叶绿体中色素的分布和作用； 3．进行叶绿体色素的提取和分离实验； 4．能阐明光合作用的光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化及两个阶段的相互关系； 5．能概述光合作用的实质和意义 影响光合速率的环境因素 1．收集资料，进行分析，研究影响光合作用速率的环境因素有哪些； 2．姝解释光照、温度、二氧化碳浓度等对光合作用的影响 光合作用和细胞呼吸是高中生物知识体系的核心内容之一，且试题综合性强、灵活性较大、与农业生产联系紧密，是高考命题的重点和热点．尤其是“光合作用与呼吸作用”的综合题在高考及水平考试中每年必考，如以坐标曲线图为背景考查相关知识或实验设计、实验探究的考察。因此在平时的复习备考中应对光合作用和细胞呼吸综合题型进行规律和方法的总结，使学生能熟练掌握。该部分试题通常以图文结合的形式分设问题情境，考查光合作用和细胞呼吸的发生场所、生理过程、影响因素和实验操作规范。近几年的高考试题也可以明显看出考查细胞呼吸的种类、过程、场所及能量应用依然是高考热点。题型上多以选择题形式出现，也会出现结合呼吸过程、考查有关细胞呼吸的实验分析题；呼吸速率题型既有选择题，也有非选择题，有图表题，也有实验分析题，主要通过分析氧气消耗量、二氧化碳释放量或有机物干重变化情况来综合考查细胞呼吸的有关内容，甚至还结合相关计算进行考查；色素的提取与分离实验通过对实验的考查课本实验也可依据课本实验中的原理、方法进行拓展、延伸，甚至配合实验所得的一些数据绘制成曲线图、表格、坐标柱形图先进呈现出来，让考生进行实验设计或实验分析；兴光合速率及其影响因素以选择题、非选择题，主要以实验分析为主，并伴有坐标曲线图或表格形式进行考查。纵观2015各地高考试题，预计2016年高考对细胞呼吸的考查，还将继续与光合作用相结合，联系生产生活实际以实验分析或图表曲线的形式综合考查。“探究酵母菌的呼吸方式”考点主要包括对比实验设计的规律方法、实验变量（有氧和无氧条件）的确定与控制、实验结果的检测手段，以及实验预测、推断及相关结论的得出和分析等；以实验探究或生产实践为背景考查光合作用、呼吸作用过程、场所，二者联系及原理应用等问题。 知识网络 知识必背 1．有氧呼吸 总反应式：C6H12O6 +6O2 6CO2 +6H2O +大量能量 第一阶段：细胞质基质 C6H12O6 2丙酮酸+少量[H]+少量能量 第二阶段：线粒体基质 2丙酮酸+6H2O 6CO2+大量[H] +少量能量 第三阶段：线粒体内膜 24[H]+6O2 12H2O+大量能量. 线粒体分解的底物只能是丙酮酸，不能是葡萄糖，原核生物有氧呼吸场所在细胞膜上。 2．无氧呼吸 产生酒精：C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+少量能量 发生生物：大部分植物，酵母菌、苹果储存 产生乳酸：C6H12O6 2乳酸+少量能量 发生生物：动物，乳酸菌、玉米的胚、马铃薯的块茎、甜菜的块根 有氧呼吸的能量去路：有氧呼吸所释放的能量一部分用于生成ATP，大部分以热能形式散失了。无氧呼吸：能量小部分用于生成ATP，大部分储存于乳酸或酒精中。有氧呼吸过程中氧气的去路：氧气用于和[H]生成水 3．捕获光能的色素 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素 叶绿素b （黄绿色） 绿叶中的色素 胡萝卜素 （橙黄色）[来源:学§科§网] 类胡萝卜素 叶黄素 （黄色） 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱 4．实验——绿叶中色素的提取和分离 实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。 5．捕获光能的结构——叶绿体的结构：外膜，内膜，基质，基粒（由类囊体构成），与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。 光合作用的意义主要有：为自然界提供_有机物和O2：维持大气中O2和CO2 含量的相对稳定：此外，对生物进化具有重要作用。 6．光