2014年六年级册语文全册教案(人教版简案).docVIP

2014年六年级下册语文全册教案(人教版简案) 　题回顾、拓展五 教　学 目　的回顾本单元所学内容，交流感受 交流小学六年的学习收获 积累成语，能理解并正确运用成语 阅读《舍本逐末》 重　点 难　点 关　键：学习科学家们坚韧不拨，锲而不舍的探索精神，培养探索科学的兴趣了 ：积累成语，了解成语故事 步　骤师生双边活动个体设计 一、交流平台1、同学们，时间飞逝，很快一个……现在我们就交流一下各自对科学精神的具体感受。 2、提出要求，小组内交流 （1）针对某一科学精神畅谈感想 （2）要联系实际说说自己启发 （3）要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神 3、集体反馈后，教师小结 二、日积月累1、自读成语，读准确，读熟练 2、指名读成语，全班齐读 3、初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨 4、指名说说成语意思，教师可适当引导 、理解完成语的意思，你发现了什么？ 6、齐读成语，熟读成诵 三、成语故事1、教师出示成语“舍本逐末”学生读一读 2、“舍本逐末”是什么意思呢？我们一起读一读这个成语故事 3、谁能用故事的内容说一说“舍本逐末”的意思？ 4、现在人们用“舍末逐末”比喻什么呢？ 板　书 设　计 后记 第　　周第　　时　　　时教案　　　　　　　编号： 　题习作四讲评 教　学 目　的　通过讲评，使学生进一步认识到自己作中的不足，通过进一步修改达到本次习作的要求，提高学生的习作水平 重　点 难　点 关　键：通过本次习作讲评，认识到自己习作的不足 ：通过修改，达到习作要求 步　骤师生双边活动个体设计 一、回忆要求1、本次习作要求有哪些？ （1）写自己经历的或从某种渠道了解的自我保护的事情 （2）写读了《鲁滨孙漂流记》的感想 （3）题目自似，明确六要素 二、教师总结优点：大部分同学能根据本次习作要求进行有序表达，能把有关自我保护意识表达清楚，能写出自己的亲身感经历过程，语句流畅，内容具体 不足：部分同学没有把有关自我保护的事情说清楚，语句不流畅，错字太多 1、欣赏一类 （1）请优秀作者读，其余同学评议 a：六大要素是否写清楚 b：是如何采取自我保护意识的？ ：习作最精彩的部分是什么？ 2、欣赏二类 （1）自由读，试指出不足 （2）小组内交流，进行修改 （3）修改自己的习作 3、修改自己的习作 4、欣赏修改后的习作 、教师小结 板　书 设　计 后记 第六单元综合性学习 教学要求： 　　一、知识与技能 　　　1、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节或是难忘的一次活动 　　　2、和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级成长的足迹，并制作班级纪念册 　　　二、过程与方法 　　　以学生为主体，通过阅读，交流活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校，对老师的热爱和感激之情 　　　三、情感、态度和价值观 　　　感受生活的美好，激发学生对母校，对老师的热爱和感激之情，学会感恩。 教学重点： 　　　围绕“难忘”表达出自己的真情实感 教学难点： 　　　培养学生的合作精神和组织策划能力 教学时数： 　　　7时 时安排： 成长足迹…………………………………3时 依依情别…………………………………4时 第　　周第　　时　　　时教案　　　　　　　编号： 　题成长足迹 教　学 目　的　了解活动主题，制订和交流活动计划 重　点 难　点 关　键 步　骤师生双边活动个体设计 一、谈语导入1、师：同学们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健康的少年，这次的综合性学习，我们就一起回忆一下难忘的小学生活 2、导读：六年时光，变化最大的就是你们成长了，一路走我们留下了许多足迹，如何把这些足迹记录下呢？我们读读给我们的建议 二、了解内容1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容 2、指名反馈，教师小结 （1）阅读《阅读材料里的》 （2）写写难忘的人和事 （3）畅谈自己的成长故事 （4）共同寻找班级“成长的足迹” （）制作班级纪念册 三、制定计划1、请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？ 2、指名反馈 （1）利用余时间，搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集班级纪念册的插图 （2）说说自己的成长故事 （3）自读《阅读材料》中的，堂上交流 （4）写一写难忘的人或事 （）寻找班级“成长的足迹”制作班级纪念册 板　书 设　计 后记 第　　周第　　时　　　时教案　　　　　　　编号： 　题成长足迹 教　学 目　的　能积极主动畅谈自己成长故事，相互受感染 重　点 难　点 关　键：主动畅谈 步　骤师生双边活动个体设计 一、激趣导入师：成长的过程，有鲜花也有荆棘，有欢笑，也有眼泪，但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆，今天就让我们一起说自己成长的故事 二、明确方向