2016三年级数上册第六单元教案分析（人教版）.docVIP

2016三年级数学上册第六单元教案分析（人教版） 2016三年级数学上册第六单元教案分析（人教版） 题 第六单元 第一时 口算多位数乘一位数 教学内容 6、7页例1、2 教 学 目 标 1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。 2．培养学生的口算能力和类推能力。 3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯 教材分析 重点 理解算理，掌握口算方法 难点 正确口算一位数同整十、整百数相乘 教具教学过程 教 学 预 案一、复习准备 口算： 师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手说。 6×4= 8×= 2×9= 3×9= 3×8 = 9×7= 7×6= 4×8= 师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。 二、学习新知： 1．小组交流，探索算法 出示例1情境图 （1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？ 师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。 （2）小组反馈： 3个20是60；20+20+20=60 2个十乘等3于6个十 20×3=60 这样的题目会做了吗？下面考考你。看谁做得又对又快。 （3）计算 40×3= 2×400= 20×6= 2×7= 0×3 = 4×600= 7×30= 20×7= 开小火车 2、合作探究，教学例2： 坐过车每人12元，3人需要多少钱？ （1）尝试说出计算结果：12×3=36 （2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒） （3）小组汇报： （4）教师小结算法： 三、巩固练习 10×4= 10×6= 10×7= 20×4= 40×6= 60×8= 12×4= 23×2= 34×2= 四、堂小结： 今天学习的是什么？你有什么收获？板书设计 口算多位数乘一位数例1 20×3=60 例2 12×3=36 解法一：20+20+20=60（元） 12+12+12=36（元） 解法二：2个十乘等3于6个十，就是60元 10×3=30 2×3=6 30+6=36 题 第二时两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法 教学内容 教科书三年级上册第60页,例1 教 学 目 标 1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 2．使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。 3．渗透数形结合的数学思想方法。教材分析 重点 理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。 难点 理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。 教具教学过程 教 学 预 案一、复习导入： 开火车： 200×4= 100×2= 700×7= 60×4= 8000×6= 600×8= 800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×= 3000×= 看小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们学习多位数乘一位数的笔算。（板书题） 二、理解算理，探索算法 1．出示例一： 每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？ 列出算式：12×3= 动手操作，理解算理 （1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。 （2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。 （3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。 现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。） 2．探索算法 （1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。 （2）师生共同列出乘法竖式，指出： 末位对齐，乘号写在第二行的前面。 （3）介绍各部分名称。 1 2……因数 X 3……因数 3 6……积 先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。 （4）挑学生说算法。 3．用竖式计算124×2 请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。 4、试一试 用竖式计算 2×8= 23×2= 123×2=三、练习巩固，应用提高 1．第60页做一做 14×2= 33×3= 21×4= 423×2= 212×3= 221×4= 学生独立完成后展示评价。 2．我会当小医生（改错） 3．列式计算 小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？ 每一边放342盆花，两边共放多少盆？ 四、后小结： 1．怎样笔算多位数