2016六年级语下册第二单元教案（人教版）.docVIP

2016六年级语文下册第二单元教案（人教版） 2016六年级语下册第二单元教案（人教版） 一、教材分析 本单元选编的4篇，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华化的丰厚博大。《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏化的“活化石”，讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。 二、语主题丛书内容简析 虽然本单元的教材内容都是关于中华的民风民俗，但是语丛书中涉及的面更广泛，不仅有节日情思、古韵悠悠、风土人情、还有乡土情深、民间风味斋和异域风情。在阅读这些的过程中，不仅要让学生加深对这些传统的民风民俗，民族化智慧的了解，更重要的是感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族明和传统美德。通过对其中经典的解读让学生进一步了解的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 三、学习内容 1．人教标版教材小学语第十二册第二单元：《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔人》 2．拓展阅读：《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维吾尔人》、《走进民族村》节日情思 3晨诵：语主题丛书中的《中华风俗情》、《靑玉案—元夕》、《竞渡歌》和日积月累中的《元日》、《天竺寺八月十五日夜桂子》、《清明》 四、学习目标 “一主”目标 1．能正确读写“腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排 鞭炮 截然 寺院 彩绘 杂拌儿 麦芽糖 逛庙会 走马灯 零七八碎 万象更新 张灯结彩”等词语。 2了解一些传统的民风民俗，感受这些独具魅力的民风民俗中蕴含的民族明和传统美德。 3 进一步了解的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 “两翼”目标 1阅读拓展6篇，《晨诵》6篇，背诵喜爱的经典诗。 2在批注式阅读中体会学习作者谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 五、教学重点、难点 了解表现出的不同地区、不同民族的民风民俗。体会作者是怎样写出民俗特点，并在习作中加以运用。 教学过程 第一、二时：夯实字词基础，初步感知教材内容。（预计时数两时） 一、时目标 1．初步整体感知本单元的主题，激发学生了解传统的民风民俗， 吸收民族化智慧。 2．掌握本单元中的重点词语，读好重点段落。 3．引导学生通过联系实际，提升情感，让学生感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族化和传统美德。 二、教学流程 板块一：交流评价预习情况，了解读和词语学习情况。 1．汇报默读四篇所用时间，自我评价。 2．老师通过预习单中词语的朗读和理解情况，评价学生的预习情况。 朗读；理解。 板块二：学习重点词语，了解中华民风民俗。 1．出示第一组词语：腊月 初旬 展览 蒜瓣 翡翠 榛子 预备 彩排 鞭炮 截然 寺院 彩绘 杂拌儿 麦芽糖 逛庙会 零七八碎 万象更新 张灯结彩 正音，联系上下理解词意。 找出相应的句子，感情朗读，感受环保的重要性。 2．出示第二组词语：剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述 演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象 韵味 哄堂大笑 能歌善舞 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 美不胜收 肃然起敬 美不胜收。 正音，联系上下理解词意。 随机指导相关重点段落的朗读。 简要谈谈相关词语和段落所表达的情感。 板块三：整体感知单元主题 读，初步归纳单元主题，发现四篇的共同点，汇报自己 读书所得。 1．本单元四篇分别是（ ） （写题）。我觉得把这四篇放在一个单元是因为（ ） 2．《北京的春节》是按__________顺序写的，从_______写到________,重点写了_____、______、_______的事，让我们感受到了北京春节的_______________。 3．《藏戏》从_______、______两个方面介绍了藏戏，它有三个方面的特点，分别是_______、_______、_______。 4．客家民居和傣家竹楼的特点是（ ） 。 ．从（ ）介绍了和田维吾尔人的。 三、板书设计 《北京的春节》 《藏戏》 中华化 《各具特色的民居》 丰厚博大 《和田的维吾尔》人 第三时：品读《北京的春节》 教学目标： 1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆的气氛。 2、学习顺序条理、详略得当的写法。 3、感受、品悟作者的语言特点。 教学过程： 一、 交流预习，整体感知： 1、 老舍先生是按什么顺序写这篇的？从哪些词句中看出的？