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2016小学数学四年级上册第四单元教案 2016小学数学四年级上册第四单元教案 第四单元 三位数乘两位数 一、单元教学内容 三位数乘两位数P47——P 二、单元教学目标 1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。 4．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 三、单元教学重难点 重点：笔算三位数乘两位数；速度、时间和路程的关系；以及乘法的估算。 难点：估算时，正确处理因数估大估小的问题。 四、单元教学安排 三位数乘两位……………………………………………………1时 第1时 笔算乘法 一、教学内容： 笔算乘法（因数的中间和末尾没有0）P47例1 二、教学目标： 1 使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2 使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 3 培养学生类推迁移的能力和口算的能力 三、教学重难点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法 四、教学准备 多媒体 五、教学过程 （一）导入新授 笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。 4×12= 44×9= 63×2= 这节我们在此基础上继续学习笔算乘法 （二）探索发现 1、出示例1： 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行 14千米。该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？（板书教学内容补充：三位数乘两位数） 14×12估计一下大约是多少？（指名回答） 怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识解决这道题，自己试一试。（小组讨论并汇报） 提问： （1）先算什么？（先算2乘14的积是290，得数的末位和因数的个位对齐） （2）再算什么？积的书写位置怎样？ （3）最后算什么？注意第二步个位上的0不写。 板书： 14×12=1740 1 4 × 1 2 2 9 0 1 4 1 7 4 0 和4×12比较，你发现了什么相同点？ 小结：两位数乘法笔算的方法是什么？师生归纳 两位数乘法，先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起。 （三）巩固发散 1P47 做一做 134×12 176×47 42×36 237×82 322×24 14×27 679×13 286×3 （四）评价反馈 说一说你有什么收获。 （五）板书设计 笔算乘法 14×12=1740 1 4 × 1 2 2 9 0 1 4 1 7 4 0 教学反思：学生经历了笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。培养了学生类推迁移的能力和口算的能力。 第2时 笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法） 一、教学内容：笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）P48例2 二、教学目标： 1 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性 2 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。 3 培养学生类推迁移的能力和计算的能力 三、教学重难点 重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。 难点：掌握竖式的简便写法。 四、教学准备 多媒体 五、教学过程 （一）导入新授 1 口算 40×72= 600×300= 30×23= 3×30= 20×700= 40×22= 40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 02× 7= 608×= 908× 4= 400×0= 2笔算并说一说笔算的方法是什么？ 708×6= 790×8= 4×278= 这节继续学习笔算乘法 板书教学内容：笔算乘法 （二）探索发现 1、出示例2 怎样计算160×30= 能不能用我们以前学过的旧知识解决，自己试一试。 学生独立进行计算。 （1）请不同算法的学生说一说口算的过程。 总结：可以用口算计算先算160×3=480，再在积的末尾再添1个0；或16×3=48，再在积的末尾添写2个0 （2）写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ （指名板演，其他学生在本上完成。） 小组讨论交流计算的过程 用自己的话说一说计算的过程。 使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法 掌握竖式的简便写法 160×30=4800 1 6 0 1 6 0 × 3 0 × 3 0 0 0 0 4 8 0 0 4 8 0 4 8 0 0 2、独立计算106×30= 学生反馈讨论： （1）竖式的简便写法，为什么不写成 1