2017人教版小一年级上册数学教案（第三单元）.docVIP

2017人教版小学一年级上册数学教案（第三单元） 2017人教版小学一年级上册数学教案（第三单元） 第三单元：1-的认识和加减法 （共10时） 第一时：1-的认识 教学内容：教科书第14～16页的内容。 教学目标：1使学生会用1～各数表示物体的个数，知道1～的数序，能认读1～各数，建立初步的数感。 2培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4让学生感知生活中处处有数学。 教学重点：1～基数含义的理解。 教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。 教具、学具准备：教师准备1～的数字卡片、点子图；学生准备1～的数字卡片、个小圆片、根小棒。 时安排：1时 教学过程： 一、从现实中抽象出数。 1谈话：观察第14、1页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3学生汇报。 4教师根据汇报情况把卡片1～贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 二、反馈实践 1老师说一个数字，你能用小棒表示出吗?你还能用其他方式表示吗? 2老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? 3同桌之间考一考。 三、感知数的顺序 1逐次感知1～的顺序。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得的?（依次感知3、4、的。） 2整体感知。出示点子图，请学生给它们个排排队。 四、开放性活动 1联系生活，丰富联想。 在日常生活中有哪些事物能用1～表示?请学生列举生活中的事例。 (1)小组交流。(2)汇报。 2猜数游戏。 提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比小，可能是几?只有这一种可能吗? 3用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。 五、学习写数： 1 这些数你会写吗，谁愿意上写一写？ 2 你认为写的时候要注意些什么？ 3 师示范，生学写。 六、小结：你学到了什么本领？ 板书设计： 1 2 3 4 第二时：第几和写数 教学内容：教科书第18页的内容，第22页第7题、第9题。 教学目标：1使学生能熟练的认、读、写以内的数。 2会用以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。 教学重点：能工整的书写以内的数。 时安排：1时 教学安排： 一进一步练习数的书写。 1 今天，我要请小朋友做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？ 2 学生回答。 3 还会有人成为小病号吗？ 4 独立书写1-各数。 小组内交流、检查。 6 展示优秀的作业。 二教学第几。 1出示4，你能用你喜欢的方式表示出吗？ 学生分别用各种方式表示。 2数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？ 还可以表示第几个。 你能举个例子说明吗？ 3本第18页在第几页后面啊？ 18页上的填空你能填吗？反馈 4如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？ P18做一做第2题 先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。 三学生活动 1下面我们做个游戏。（请名学生按顺序排好） 2从左数，你说 3从右数呢？ 4小组内合作说一说。 四小结：今天这节，你又学会了些什么？ 五巩固练习： 1 P22第7题。师可在黑板上画个圈，放图片，让学生说。 2 P22第9题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。 六后练习：练习书写1-各数。 板书设计： 1 2 3 4 第三时：比大小 教学内容：教科书第17页的内容，第21页第题、第6题。 教学目标： 1使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2使学生知道用“大于、小于、等于”描述以内数的大小，建立符号感。 3培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 教学重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 教学难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。 教具、学具准备： 录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～数字卡片；学具盒。 时安排：1时 教学过程： 一、复习旧知 (一)认读1～各数 (二)排序 1教师报数字请学生拿：2、、3、1、4。 24、2、、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 同桌互相检查、纠正。 二、探究新知 (一)观察主题图，回答问题 要求：看图听故事。 教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果上采了许多水果，到草坪上吃。可是，在分水果时