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2016五年级数学下册第十四周教案分析 2016五年级数学下册第十四周教案分析 备时间：月23日 授时间： 第14周第1节 教学目标 1通过练习，使学生熟练掌握分数加减法的计算方法，并能正确的计算出结果。 2运用运算定律进行一些分数的简便运算，进一步提高运算能力。 3能用分数加减法解决简单的实际问题，体会数学知识的应用价值。 教学重难点： 正确计算，解决简单的实际问题。 一、计算（结果是最简分数） 1/2-（3/4-3/8) 3/4+/7+1/2 4/+2/3+1/ /17-4/1+2/3 1-17/18-1/18 7/10-(3/7-3/10) 11/12+1/16+8/1 /12+3/4+1/12 7/10-3/8-1/8二、列式计算 （1）2/3减去2/，再减去1/6，结果是多少？ （2）11/6与38/9的和比8/9少多少？ （3）/8 减去1/10 与1/2 的和．结果是多少？ （4）1/2 加上3/4 的和减去一个数，差是3/8 ，求这个数。 （）．/8 减去1/10 与1/2 的和．结果是多少？ （6）1/2 加上3/4 的和减去一个数，差是3/8 ．求这个数． 　 三、解决问题1、食堂里原有大米1/2吨，吃掉1/ 吨，又运9/10 吨．现在食堂里有大米多少吨？ 　2、小强看一本书，第一天看了总页数的3/20 ，第二天比第一天多看了总页数的1/10 ．还剩总页数的几分之几没有看？ 3、有一块布料，做上衣用去7/8米，做裤子用去3/4米，还剩1/12米，这些布料一共用去多少米？ 4、某工程队修一条路，第一周修了4/9千米，第二周修了2/9千米，第三周修的比前两周的总和少1/6千米，第三周修了多少？ 、堂上学生做实验用1/小时，老师讲解用3/10小时，其余的时间学生独立做作业。已知每堂是2/3小时，学生做作业用了多少时间？ 6、张大伯收了一批西瓜，第一天卖出了总数的3/8，第二天卖出了总数的1/4，两天一共卖出总数的几分之几？ 7、小芳做数学作业用了2/小时，比语作业少用1/4小时，小芳做这两项作业一共用了多少时间？ 8、一个三角形三条边的长分别是1/3米、/9米和7/18米，这个三角形的周长是多少米？ 9、王彬看一本书，第一天看了全书的1/6，第二天看了全书的1/4。还剩下全书的几分之几？ 10、一堆沙有2/3吨，第一天用去20千克，第二天用去1/吨，还剩下多少吨？ 教学反思：数学五年级下册 打电话 备时间：月24日 授时间： 第14周第2节 教学目标 1使学生通过日常生活中的一些简单事例，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际生活问题中的作用。 2使学生体验数学与生活的密切联系，在生活中应用优化思想解决问题。 3通过画图的方式发现事物隐含的规律。 4培养学生归纳推理的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。 重点难点 1让学生探讨最优方案。 2通过画图的方式发现事物隐含的规律。 教学过程 一、情景导入 师：我们的生活离不开电话，你们知道吗？打电话也有很多学问。今天这节我们就从数学的角度一起研究打电话的奥秘。 二、新讲授 1提出问题，学生小议。 师：为了庆祝“六一”节，学校组织了一个1人的合唱组，星期五放学后老师收到紧急通知，要求合唱组第二天早上彩排，老师决定打电话通知他们。如果打一个电话需要1分钟，用什么方法可以使所有的人在最短的时间收到通知呢？ 2小组活动，探讨方法。 师：请同学们以小组为单位设计一个打电话的方案。充分利用叙述、图式、颜色等方式表达出，并算一算用几分钟。 （小组活动，教师参加研究，活动后汇报，交流辨析） 生1：我们是这样想的，老师先给3个组长打电话用了3分钟，然后由组长分别给4个同学打电话用了4分钟，一共用了7分钟。 生2：我们是这样标上时间的：（出示演示图） 生3：第分钟第1小组的组长给所有的组员打完电话了，但第3小组还有两个同学没接到电话。 生4：有办法，把第3小组的最后1个同学调到第1小组，可以使每个小组同时打完电话。（出示演示图） 3讲求策略，优化方案。 师：到底分几组，每组多少人才能最省时间呢？请同学们分组讨论，画一画，算一算。（小组活动后汇报） 生1：我们把1个同学平均分成个小组，每组3人，用了7分钟。 生2：我们组也把1个同学分个组打电话，每个小组的人数分别是人、4人、3人、2人、1人，又节省了2分钟。 生3：我们组分成4组打电话，分别3人、4人、4人、4人，用了7分钟。 生4：我们也是分4组，但比上一组少用了1分钟即6分钟，我们是这样安排：人、4人、3人、3人。 生：不用考虑分7组了，因为这样最少要7分钟。 生6：分组太少也不行，这样组长给组员打电话的时间越多。 生7：最省时间的是分成组，依此是人、4人、3人、2人、1人。 生8：我发现需要的时间是分组数和最后一组