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2014五年级数学上册第一单元教案 五年级数学备 学科 数 学 年级 五 年 级 单元 第一单元 主备 韦永安 复备 九龙小学数学组 2014年9月 教学 内容小数乘整数二次备 教学 时一时 教学 目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学 重 难点教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 前 准备小黑板、情境图 教 学 流 程 一、引入尝试： 1、师：孩子们，你们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 2、出示例1情境图。 学生收集信息，整理信息，了解每种风筝的价格。 3、教师整理并提出问题 板书：燕子的风筝3元一个，买3个要多少钱？ 二、探索新知。 1、学习例1。 （1）尝试计算。 师：买3个燕子的风筝需要多少钱呢？请同学们一起算一算。 学生尝试计算，教师巡视，注意发现学生的不同计算思路。 （2）展示、交流不同的计算方法，共同分析评价。 学生可能会出现以下几种方法： 方法一：连加。 3元+3元+3元＝10元。 方法二：化成“元、角、分”计算，先算整元，再算整角，最后相加。 3元×3＝9元 0元×3＝1元 9元+1元＝10元 遇到这种想法时教师要询问0×3怎么算的？让学生讲清思路2个0元是1元，再加上一个0元就是1元。明确在这种想法中运用了转化的思想方法。 方法三：竖式笔算3元×3=10元 3 元 3 角 × 3 × 3 10 元 1 0 角 教师重点让学生说一说在计算时的思路，学生可能会说出：我把3扩大到它的10倍，是3，3乘3得10，再缩小到它的110 ，就是10 （3）组织大家评价一下这几种方法怎么样？ 学生可能会说第三种方法最好，因为把用元作单位改成用角作单位，可以把小数转化为整数，就可以按整数乘法的计算方法做了，最后再把积缩小相应的倍数就可以求出得数了。 2、出示“做一做”学生用自己喜欢的方法完成。 3、学习例2。 师：出示072×，072不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，能不能计算出结果呢？试着计算结果。 学生独立思考计算 小组交流计算方法 汇报演示竖式的计算过程并说算理 生1：我们可以把072看作72个001做，最后求出有多少个001，就知道是多少了。 0 7 2 　 7 2 × × 3 6 0 3 6 0 把360末尾的0去掉，就是36 重点说一说 360的小数点为什么要向左移动两位呢？ 因为一个因数扩大到它的100倍后，根据四年级学的积的变化规律，积也会扩大相同的倍数，那么要想保证积的大小不变，就要把积缩小到它的1100 同学们比较一下，因数的小数位与积的小数位数有什么关系？（相同） 同桌相互讨论，小数乘整数怎样去做？ 引导学生总结小数乘整数的计算方法。 按整数乘法的计算方法进行； 处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积也应有几位小数； 算出积以后，应根据小数的基本性质用最简方式写积，积中小数末尾的“0”可去掉。 三、巩固拓展 1、教材第3页“做一做”第1题。 追问学生：小数乘法与整数乘法有什么不同？ （小数乘法需要处理小数点） 2、“做一做”第2题。 四、总结 　 师：通过这节的学习，你学到了什么？ 作业 布置 板书 设计 教后 反思 教学 内容小数乘小数二次备 教学 时第一时 教学 目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握根据因数的小数位数确定积的因数位数的方法，理解其依据。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学 重 难点教学重点：小数乘法的计算法则。 教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位 前 准备小黑板教 学 流 程一、创设情境 1、出示例3情境图： 观图，获取数学信息 已知条所求问题 长24米、宽08米的长方形宣伟栏。 每平方米要用油漆09g 给这个长方形宣传栏刷油，一共需要多少千克油漆？ 2、读题，理解题意。 求给这个长方形宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆。可以先求出这个长方形的面积，再根据每平方米要用的油漆09千克，用乘法求出结果。 二、学习新知 1、求长方形宣传栏的面积 学生列出算式08 ×24，并说一说为什么这样列式（理由：玻璃是长方形的，要算出玻璃的面积也就是算出长方形的面积，所以长乘宽就可以了。） 2、探究24×08的计算方法，尝试自主计算。 师 ：两个因数都是小数，怎样计算呢？也可以把它们看作整数计算吗？观察算式和前面所学的算式有什么不同？ 这就是我们要学的“小数乘小数”，和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。 3、组织学生共同研讨24×08的竖式算法及算理。 学生汇报，可