2014二年级数下册第四单元认识万以内的数教案（苏教版）.docVIP

2014二年级数学下册第四单元认识万以内的数教案（苏教版） 第7《万以内的数的大小比较》时安排：1 主备人：使用人：授时间： 教材解读： 　　万以内数的认识是小学阶段数的认识教学中最重要、最关键的内容之一。一方面，我国的计数习惯是分级计数，万以内的数是第一级（个级），学生掌握了万以内数的计数单位、数位顺序，以及相邻计数单位之间的进率，这也是进一步认识多位数的重要基础。另一方面，万以内数的顺序、组成，数的读写方法，大小比较方法等都是整数认识中最基本、最重要的方法。 教学目标： 　　1使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。 　　2通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。 　　3在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。 教学重点： 　　　会比较万以内数的大小。 教学难点： 　　　位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。 教学准备： 　　教师：教学光盘。 　　学生：练习本、算盘 教 学 过 程 教师教学活动学生学习活动 第一板块——先学探究【3分钟】 　　比较大小： 　　19○38 19○12 9○12 　　你是怎样比较的？让学生充分说一说。　　 　　完成后指名学生回答想法 　　 第二板块——交流共享【1分钟】 　　1创设情境。 　　张阿姨家刚装修完房子，从商场里面购进四种家电，分别是电视机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝，四个宝贝可开心了，都吵着自己花的钱最少，最省主人的心。出示：你能帮他们判断一下，谁用的钱最多，谁用的钱最少呢？ 　　位数相同，首位不同的数的比较。 　　听，电视机和空调吵起了，都认为自己的价格最低，你能帮他们判断一下吗？ 　　指名学生回答判断： 　　学生1： 230不到3000,3180超过3000，所以230比3180小。 　　学生2： 230千位上2表示2个千，3180千位上3表示3个千，2千多的比3千多的小。 　　总结：位数相同时，先比较最高位，最高位大的那个数大。 　　位数相同，首位相同的数的比较。 　　师：电视机没有比过空调，心里老不服气了，他去找电冰箱比一比。 　　电视机和电冰箱都是2千多，怎么比较呢？请你们小组讨论一下，再回答。 　　学生小组讨论。 　　汇报结果，引导出示，首位相同的比较第二位，第二位大的那个数大。 　　位数不同的数的比较。 　　洗衣机看到他们三个吵架，也不甘寂寞，跳着说，我应该比你们都大吧？哪知道电视机、空调、电冰箱三个宝贝哈哈大笑，你们想知道他们笑什么吗？ 　　指名回答，引导：几百肯定没有几千多，所以位数多的那个数比位数少的数大。 　　现在你们知道谁第一，谁第二？谁第三，又是谁是最后一个吗？ 　　总结：怎样比较两个数的大小？位数多的那个数大，位数相同的就比较首位，首位大的那个数大，如果首位相同的，就比较第二位，第二位大的那个数大。 　　 师总结 第三板块——堂练习【10分钟】 　　1完成“想想做做”第1题。 　　引导学生看左图，师接着上面的总结：位数相同的看首位、首位相同的看第二位，那么这两个数怎样比较大小呢？在小组里面交流一下。 　　充分交流以后总结：位数相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。 　　出示右图，这两个数怎样比较。 　　完成“想想做做”第2题。 　　出示后师问：请你们把这6题分为两类。 　　在讨论后总结分成的两类：位数不同的、位数相同的。 　　师：位数不同的怎样比较？（位数多的那个数大。）判断1089○999 　　位数相同的怎样比较？（看首位，首位大的那个数大。）那么这6道题，哪几个看首位就能比较出大小了呢？（989○898、7890○8790） 　　首位也相同的怎么办？看第二位，第二位大的那个数大。 　　哪几题可以通过第二位比较出大小了呢？（887○878、680○860） 　　1001○1010怎样比较呢？（比较第三位、第三位大的那个数就大。） 　　3完成“想想做做”第3题。 　　独立完成后交流，集体评价。 　　完成“想想做做”第4题。 　　读题，梳理信息后问：小红的书可能有多少页？如果选300页，小红应该怎样说？ 完成“想想做做”第题。 　　出示情境图后让学生小组讨论。 依次解决这些问题。 讨论后总结分成的两类：位数不同的、位数相同的。 　　　独立完成后交流，集体评价。 第四板块——堂小结【1分钟】 　　提问：这节你学习到了什么？有什么收获和体会？ 　　归纳：万以内的数大小比较的方法：位数多的那个数大，位数相同的看首位、首位大的那个数大，首位相同的看第二位，第二位大的那个数大。就这样依次比较，直至比较出大小。（要引导学生用自己的话说） 　　学生集体交流、尝试归纳。 板