Story tie教案_0.docVIP

Story time教案 Str tie教案 7B-dlue9 备材料 一、教材分析 本模块题材为童话故事，主要是关于Gldils的故事，另外增加了精卫填海的故事。内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在使用语言的过程 中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。 讲故事须使用一般过去时，所以本模块继续以一般过去时作为语法学习重点。通过操练、使学生在掌握语言结构的同时、既学习语言知识、感悟语言功能、又能欣赏到美丽的童话故事 ，并能学会描述一个完整的故事或一事情 二、教学目标 1 知识目标: 语音：规则动词的一般过去时的发音 词汇： ne、hear、begin、deide、ride、glden、little、pi、ntie、hurr、n、nbd、push、 pen、enter、unt、bl、all、hungr、rush、tr、destr、unhapp、asleep、return、r、pint、ithut、die、eperr、ne upn a tie、g fr a ride、pi up、l arund、hange int 语法：规则动词的一般过去式。 功能：按时间顺序描述事情。 话题：以“童话故事”（fair tales)为话题。 2 能力目标： 听：能听懂简单故事中的主要人和事。 说：运用一般过去时表述事，讲简单 的 故事。 读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、事以及情节。进行简单的技能训练。 写：运用一般过去时写简单的事情。 3 情感目标：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。 三、学习策略、化意识 1 学习策略：形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。 认知: 联系，归纳，推测等技能。观察并归纳规则动词的一般过去式、提高自学能力。 调控：从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作中的错误进行修改 交际 ：学习运用恰当词语讲解童话故事 。 资 ：通过其他资获取更多简单英语的 “童话故事” 自学策略 ：能够尝试阅读一些简写的英童话故事。能注意发现语言现象背后的规律、并能运用规律举一反三。 合作学习策略 ：互相学习，取长补短，注意从他人的演示中汲取经验、注意学习策略共享。 2化意识：比较中国童话与外国童话的异同、通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯、从而拓展视野、激发学习英语的兴趣。 四、教学重点与难点 重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，掌握规则动词的一般过去式。 难点：掌握规则动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识。 五、模块任务（ dule Tas）[:学科网ZXX] 能够运用规则动词的一般过去式讲述简单的故事。 六、教材处理及教学设计 我们把本模块划分为4时： Perid 1: Vabular and Listening 、Prnuniatin and Speaing Perid 2: Reading and Vabular Perid 3: riting、Arund the rld 、dule Tas Perid 4: Language in use 教学设计 Perid 1: Vabular and Listening 、Prnuniatin and Speaing Unit1 ne upn a tie Step1 aring up ap; Revisin 1Guess : here the teaher as last night? S1:---ere u at he last night? T:---- N, I asn’t S2:---ere u at shl? T:---- N, I asn’t 设计理念: 通过设置悬念，引发学生探究欲望、从而激起学习动机；同时又复习了前一模块的知识重点 2 As and anser in grups f fur: Learn here ur friend as last night As ne t stand up S1:---ere u at the inea? S2:---N, I asnt S3:---as he/she (S4) at the inea? S4:---N, he/she asn’t S1:---ere u at he? S2:---es, I as 设计理念：通过学生之间的活动，既复习旧又了解朋友、增进友情。 Step2 Presentatin Last light I as at the inea, I sa a fair fil “The Sn hite” (白雪公主） Sn hite 设计理念：以学生熟悉的童话故事人物－－－the Sn hite 为引子，很自然地倒入新