【2017年整理】富饶的西沙群岛第三次试客.docVIP

22.富饶的西沙群岛 教学目标： 准确认读本课的生字新词，指导学生正确、流利、有感情地朗读第2、3、4自然段，正确书写“威武”二字。 了解课文主要内容，知道课文是从海水、海底、海滩、海岛等4个方面具体展开描写。 感受我国西沙群岛的美丽与富饶，培养热爱祖国的感情。 教学重点： 有感情地朗读课文3、4自然段，能在读中想，读中悟，有自己的感受。 教学难点： 通过朗读和图片，感受西沙群岛海底的美丽和物产丰富。 教学准备： （教师）教学课件 （学生）预习全文 教学时间： 2课时 教学过程： 第 一 课 时 一、谈话导入，激发学习兴趣 1、们见过大海吗？老师今天把大海搬到黑板上来，这是海面，瞧，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么？大的叫岛，小的叫屿。总称“岛屿”。（在相应位置出示“岛屿”二字）。如果这样的岛屿不是一个，而是一群，这一群岛屿叫-----群岛。今天我们就来认识我国一个非常著名的群岛，叫西沙群岛。（板课题：西沙群岛） 2、（出示地图，指说）同学们，西沙群岛是南海上的一群岛屿，那里就像是祖国南边的一扇大门，有人民海军常年在那里守卫。 讲完后出示：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。 师：谁来读读这个句子？指名读。瞧，这里有一个本课的生字，谁来读？（指2名学生读一读）咱们一起来试一试。 西沙群岛是个什么样的地方，你想不想知道？ 二．整体感知课文 师:请大家打开课本，自由的朗读课文，注意在读的时候要读准字音，读通句子，难读的句子可以多读几次。开始 生自由朗读课文。 师：你们的朗朗读书声把词语宝宝也吸引过来了，你们瞧，谁来叫叫他们的名字？ 出示词语： 产卵 渔业 栖息 鸟粪 风景优美 富饶 山崖 威武 物产丰富 A、指名读 师：谁先来？ B、同学们发现没，这里有两个词语特别难读，（产卵、栖息）而他却读的很到位，咱们请他当小老师,跟读。齐读这两个词语。 C、写一些“威武”。 师：同学们，威武这两个字很难写，现在请大家跟着老师一起来写一写这两个字。教师范写（期间提醒这两个字的两笔横变成了提）。师：现在把这两个字在你本子上也练一练吧！学生自己写一次，期间教师巡视，若发现学生将（武）多加了一撇，则在黑板上再次强调：这一撇就像一把刀，而真正有武功的人是不需要刀也能将对方制服的，把这一撇扔掉，重新再写一次。 三：研读课文3、4段 师：同学们，拦路虎都解决了，现在，让我们走进西沙群岛吧，老师请几位同学站起来分段读读这篇课文，其他的孩子边听边思考：通过观光，你都发现了哪里有什么？（指名读一读） 学生交流，师边说边板书： 海水—五光十色 海底—珊瑚、海参、大龙虾、鱼儿 海滩—贝壳、海归 （海岛在开始已经板过） 重点朗读第三段 师：诶，老师发现西沙群岛的海底可真是太有趣了，让我们穿上潜水服，带上氧气筒，钻进海底世界去瞧个究竟吧。（出示第三段内容） 师：请同学们自由的读一读这一段落，并把自己喜欢的句子好好的读一读。 师：谁来读一读自己喜欢的句子？ 读珊瑚的句子。诶，绽开的花朵是怎么样的？谁能用手来演示一下，你的动作可真逼真啊，那分枝的鹿角谁会做呀？指明做一做。看，孩子们，这就是你们刚刚认识那两种珊瑚。（出示图片）我已经听到了惊叹声，能把你的惊叹，再加上动作来读一读吗？此时此刻，你就是那美丽的海底珊瑚，谁来试一试（叫1、2名学生配合动作读一读）。 海参的句子。看，这就是海参（出示海参图片）诶，你们什么时候会懒洋洋的呀？（刚起床、生病了、晒太阳、吃了药）。那懒洋洋的蠕动又是怎么样的？谁能用手来演示一下。这只海参，请你配上动作来读一读这句话吧。预设：哟，这只海参一点也不懒，听起来还很活跃呢。再叫一名读一读。嗯，这只海神够懒，但我好像只看到了一直海参呢，谁能读出更多的海参？请你来。现在呀，咱们一起来做一只懒洋洋的海参吧。齐读。 读大龙虾的句子。你现在就是那只大龙虾，上来做一做大龙虾的动作吧！你们觉得这只大龙虾怎么样？是的，多么威武的大龙虾呀，此刻的大龙虾多么的像一位将军呀，你能配上动作读一读吗？同桌互相练一练吧。现在咱们班的男同学各个都是披甲带兵的大龙虾，一起读。 西沙群岛的海底果然有趣，让咱们把这些有趣的事物读成一幅幅画吧。 齐读第三段落。 研读第4小节 刚才，我们去看了美丽的珊瑚，懒洋洋的海参以及威武的大龙虾，那么，海底最多的是什么？鱼。自己去读一读第四段（出示第四段），边读边思考：从这一段落中你感受到了什么？开始，谁来交流一下自己的读书成果？（请学生讲一讲）谁也想来读一读？读通都顺之后，师：从哪里可以看出来，（指名说） （2）将“有的、有的、有的、有的”句子出示。齐读，师：读着读着，你的眼前仿佛出现了哪种鱼的样子？指名说。你能把你的