沪科版3.2声音的特性.pptVIP

学习目标： 1、能辨别生活中哪些是乐音，哪些是噪声 2、知道什么是响度、音调、音色；知道决定响度、音调、音色的因素 3、知道噪声的来源、危害及控制减弱噪声的途径和措施 一、乐音的特性 （一）、响度 探究钢尺振动幅度与响度之间的关系 结论： （二）、音调 探究钢尺振动快慢与音调之间的关系 （三）、音色 响度、音调、音色是决定乐音特征的三个因素 4、蚊子声和牛叫声，哪个音调高， 哪个响度大？ 音调和响度不是一回事，音调高的声不一定响度大，响度大的声也不一定音调高。 二、噪声的防治： 请你说说什么地方、什么时候有噪声？ 噪声有什么危害？ 你知道有哪些防治噪声的方法？ 令人厌烦的噪声 乐音与噪声的区别 乐音通常是指那些 的声音。乐音的波形是 的。 噪声通常是指那些 的声音。噪声的波形是 的。 从环保角度看，凡____________________________的声音以及对人们要听的声音起干扰的声音都属于噪声。 动听的、令人愉快 有规律 难听的、令人厌烦 杂乱无章 影响人们正常学习、工作和休息 路面噪声 –引擎、排气管、车胎、喇叭声 … 飞机噪声– 低空飞行时、 降落及起飞… 建筑噪声 – 机械、拆卸土程 … 工业噪声 –抽风和空调系統… 家居噪声 –闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声 … 噪声的来源： 时钟滴答声 安眠 空调响声 影响睡眠 环境中的噪声对人的不良影响示意图 耳疼 分贝 睡眠 影响学习 干扰交谈 工作效率降低 噪声的影响： 噪声可以使人类的听觉受损。 噪声是可能会影响我们的脑部的神经，影响我们的：食欲、神经紧张、暴躁、精神不集中 、血压增高、心跳加速、听觉不灵 、干扰谈话。 令人厌烦的噪声 噪声的危害 人们用 为单位来表示声音的强弱。 人耳刚刚能听到的声音为 dB； 为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过____dB； 为了保证工作和学习，应控制噪声不超过___dB； 为了保护听力，应控制噪声不超过 dB。 分贝（dB） 0 50 70 90 令人厌烦的噪声 噪声的控制 减小噪声对人们干扰的主要途径有： ； ； 。 在声源发声处减弱 （改变、减少或停止声源振动） 在传播过程中减弱 在接收处减弱 （隔声、吸声和消声） （戴耳塞、头盔等） 减弱噪声 ①在声源处减弱 ③在人耳处减弱 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收 使用吸音材料 植树 带耳罩 ②在传播过程中减弱 安消声器 课堂练习 1.我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里的“高”和“低”指的是（　　　） A、音色　B、音调　　C、响度　　D、速度 2.我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水、琴声……我们能把这些声音分辨出来，主要是依据声音的（　　） A、响度　　B、音调　　C、频率　　D、音色 3.下列四个句子： （1）这首歌曲太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）她是唱高音的；（4）请勿高声喧哗。 其中“高”字指音调的是（　　） A、（1）（2）　　B、（2）（4） C、（1）（3）　　D、（3）（4） B D C 掩耳盗铃，这是在______________处减弱噪声的； 公路两旁建一些隔音墙是在______________中减弱噪声。 暗杀用的手枪上安装消声器是在____________处减弱噪声的； 接收（或人耳） 产生（或声源） 传播 1、乐音与噪音的区别 2、声音的特征（声音的三要素） 响度表示声音的 ，是由声源振动的 决定的。 音调表示声音的 ，是由声源振动的 决定的。 音色与发声体的材料和结构有关。 强弱 振幅 高低 频率 小结： 3、噪音的防治： 从噪音的产生、传播、接收三个环节进行。 * 第二节 声音的特性 用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦 杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁 小实验 谈谈你的感受 倾听下面的声音并谈谈你的感受 优美动听，令人愉快 倾听下面的声音并谈谈你的感受 从感受上讲人们将 有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做乐音 无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音叫做噪声 从物理学的角度看： 乐音—— 噪声—— 是指声源振动有规律、有周期性的声音 是指声源振动无规律、杂乱无章的声音 例如： 响度、音调和音色 1、响度：指声音的强弱 物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度 2、影响响度的因素有哪些？ 活动： 用手摸着喉咙，先轻声说“啊”；然后大声说“啊”，喉咙的震动幅度有什么不同？这说明了什么？ 猜想影响因素： 如何证明你的猜想呢？