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一元二次方程根的判别式教案 23一元二次方程根的判别式 教学目标 【知识与技能】 能运用根的判别式，判别方程根的情况和进行有关的推理论证 【过程与方法】 经历思考、探究过程，发展总结归纳能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点 【情感态度】 积极参与数学活动，对其产生好奇心和求知欲 【教学重点】 能运用根的判别式，判别方程根的情况和进行有关的推理论证 【教学难点】 从具体题目推出一元二次方程ax2+bx+=0（a≠0）的b2-4a的情况与根的情况的关系 教学过程 一、情景导入，初步认知 同学们，我们已经学会了怎么解一元二次方程，对吗？那么，现在老师这儿还有一手绝活，就是：我随便拿到一个一元二次方程的题目，我不用具体地去解它，就能很快知道它的根的大致情况，不信呀！同学们可以随便地出两个题考考我 【教学说明】这样设计，能马上激发学生的学习兴趣和求知欲，为后面发现结论创造一个最佳的心理状态 二、思考探究，获取新知 1问题：什么是求根公式？它有什么作用？ 2观察求根公式 回答下列问题： （1）当b2-4agt;0时，一元二次方程ax2+bx+=0（a≠0）有几个根？ （2）当b2-4a=0时，一元二次方程ax2+bx+=0（a≠0）有几个根？ （3）当b2-4alt;0时，一元二次方程ax2+bx+=0（a≠0）有几个根？ 3综上所知，一元二次方程ax2+bx+=0（a≠0）的根的情况是由b2-4a判断的 【归纳结论】我们把b2-4a叫做一元二次方程的根的判别式，通常用符号“Δ”表示即：Δ=b2-4a 当Δ=b2-4agt;0时，一元二次方程ax2+bx+=0（a≠0）有两个不相等实数根即 ， 当Δ=b2-4a=0时，一元二次方程ax2+bx+=0（a≠0）有两个相等实数根 当Δ=b2-4alt;0时，一元二次方程ax2+bx+=0（a≠0）没有实数根 4不解方程判定下列方程的根的情况 (1)3x2+4x-3=0 (2)4x2=12x-9 (3)7=(2+1) 解：(1)因为Δ=b2-4a=42-4×3×（-3） =2gt;0 所以，原方程有两个不相等的实数根 （2）将原方程化为一般形式，得 4x2-12x+9=0 因为Δ=b2-4a=(-12)2-4×4×9 =0 所以，原方程有两个相等的实数根 （3）将原方程化为一般形式，得 2-7+=0 因为Δ=b2-4a=(-7)2-4×× =-1lt;0 所以，原方程没有实数根 【教学说明】学生从具体到抽象的观察、分析与概括能力并使学生从感性认识上升到理性认识，真正体验自己发现结论的成功乐趣 三、运用新知，深化理解 1已知方程x2+px+q=0有两个相等的实根，则p与q的关系是． 【答案】 p2-4q=0 2若方程x2+px+q=0的两个根是-2和3，则p，q的值分别为 【答案】 -1，-6 3判断下列方程是否有解： （1）x2-2=6x（2）3x2+2x+1=0 解析：演算或口算出b2－4a，从而判断是否有根 解：（1）有（2）没有 4不解方程，判定方程根的情况 （1）16x2+8x=-3（2）9x2+6x+1=0 （3）2x2-9x+8=0（4）x2-7x-18=0 分析：不解方程，判定根的情况，只需用b2-4a的值大于0、小于0、等于0的情况进行分析即可． 解：（1）化为16x2+8x+3=0 这里a=16，b=8，=3，b2-4a=64-4×16×3=-128lt;0 所以，方程没有实数根． （2）a=9，b=6，=1， b2-4a=36-36=0， ∴方程有两个相等的实数根． （3）a=2，b=-9，=8 b2-4a=（-9）2-4×2×8=81-64=17gt;0 方程有两个不相等的实根． （4）a=1，b=-7，=-18 b2-4a=（-7）2-4×1×（-18）=121gt;0 方程有两个不相等的实根． 若关于x的一元二次方程（a-2）x2-2ax+a+1=0没有实数解，求ax+3gt;0的解集（用含a的式子表示）． 分析：要求ax+3gt;0的解集，就是求axgt;-3的解集，那么就转化为要判定a的值是正、负或0．因为一元二次方程（a-2）x2-2ax+a+1=0没有实数根，即（-2a）2-4（a-2）（a+1）lt;0就可求出a的取值范围． 解：关于x的一元二次方程（a-2）x2-2ax+a+1=0没有实数根． （-2a）2-4（a-2）（a+1）=4a2-4a2+4a+8lt;0 alt;-2 ∵ax+3gt;0即axgt;-3,xlt;-3/a ∴所求不等式的解集为xlt;-3/a 6已知关于x的一元二次方程x2+2x+=0． （1）当=3时，判断方程的根的情况； （2）当=-3时，求方程的根． 分析：（1）判断一元二次方程根的情况，只要看根的判别式Δ=b2－