泰山区邱家店镇第二中学-周广岭.doc.doc

我的班。回顾，总结经验，反思不足，今后一、确立班级奋斗目标——一样的目标共同的努力学期在尊重学生听意见的基础上，实际提出了班级奋斗目标：立一支有进取心、能力强的班干部队伍；培养学生良好的行为，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风争创书香浓才艺精有的特色班级！二、制定班级行为公约——一日常心中班级的规章制度是实现班级奋斗目标的保障开学，和同学们开展开学了，我们要……不要……的行为规范讨论活动共同班级一日常规。这一活动充分了班级全体同学的积极性，也让他们在中得到了自我教育三、1、大胆使用班、团干部。每学期开学一个月后通过竞选产生班、团干部，以后每月召开一次班团学生干部培训提高会，对待班团干部实行“高标准、严要求、有进有出”的制度，在每一学期评选出的2名“优秀组长”中至少有一名成为下学期班团委成员，组长、科代表由班委任命并对班委负责，班级内负责行政事务人员实现“责、权、利”统一，调动学生干部学习、工作的积极性；班团干部角色是常常更换的，正确对待“削职为民”的同学。 2、完善家校互访制度，实现对每一名学生的家校共育。每学期对一半的学生进行形式不一的家访，定期召开家长座谈会，密切与家长的联系，取得家长的配合。（参阅：《父母只做三件事》） 3、和全体任课教师保持联系。多和课任教师沟通，交换意见，获得建议，既能全面了解学生的情况，又争取到他们积极协助，对于培育优良班级氛围是十分必要的。 4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人、身边的事，看得见，摸得着。 5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的班主任工作。 四、加强班级文化建设——！一日常规班级口号：！用班级文化熏陶学生的心灵，记录他们成长轨迹，学生的潜质展现风采五、重学习小组——学会合作1、提出明确的学习目标 使学生明学习的目标，是引起学生强烈学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设“自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性。 2、创设激趣的问题情境 苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空”。而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题情景激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发。问题的有效性表现在一要具有一定的开放度，二要具有一定的深刻性，三要注意对象的层次性，以达到让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间。 3、创造合作进取的学习氛围 学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。小组的组建，要关注学习差异，也关注个性特质，让课堂充满团队合作氛围。同时，通过小组合作评价制度调动学生的参与，我们适当量化奖分激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。 4、科学的学法指导 俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。在传授知识时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”，并养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。 学习小组，他们在学习、劳动、竞赛、综合实践活动等方面进行。，我们决定重学习小组。竞选预选出1位组长，根据同学们在学习、个性、组织能力、兴趣、特长等方面表现进行合理编排。当新的学习小组成立后，我惊喜地发现，各小组内那种合作、互助、进取、向上的氛围。六、1）、交通安全教育。立足于我校学生全部走读，大部分骑自行车上下学，近几年来尽管路越修越好走，伴随着来往机动车辆行驶的速度越来越快，给每天上放学的学生带来很大的交通隐患，为此我与同学约法三章：一是走路专心，不东张西望，遵守交通规则；二是走路过程中不打闹，不并排骑行，不单手骑车；三是躲着机动车辆，过“十字”、“丁字”路口下车推车经过。 为达到教育的实效性，除了反复讲述交通事故的危害性以外，专门请同学们观看违反交通事故的视频资料，通报每年因交通导致中小学生死亡的超过40人，人人书写观看心得体会，在随后上交的安全承诺书中要有家长的