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使用导学案时的提问与讨论 傅山中学 康建生 摘要：在我区大规模的使用导学案教学的活动中，逐步改变了学生学习的方式，也促使教师的教学行为与时俱进。从中解决了小组合作学习中教师如何提问、学生如何讨论的两个问题。 关键词：小组学习 提问 讨论 正文： 一、两个问题诞生的背景 小组学习是适应当前教育形势一种教育教学方法。他一改中国千年的教育模式,由先教后学转变为先学后教，把教师的功夫下到了课前，学生的时间也得以充分的运用，使学生在课堂上学习时做到有的放矢。 中国的传统教育模式，那就是教师要会讲课，要精讲、要解惑。而且要将重点知识讲通透，让班上大部分学生都明白教师在讲什么。这就是说传统教育模式，只注重了教师的讲，而忽视了学生是学，换句话说是将学生这个学习的主角删除了。现状变为众所周知的教师在讲台上问底下学生会了没有时，不会的学生不说话；而只有会的学生会回答，这样教师所听到的是学生们都会了。在传统的课堂教学中，学生只是在听，在听的过程中领悟，这好像不是主角，却成了配角应该做的事情。尤其是全体学生，传统式教学就无法顾及，所以小组学习势在必行。 在小组学习活动教学模式这一教学方法的选择上，我的思想也经过了许多次的徘徊。因为我信奉：教师若不会讲知识，还称其为老师吗？难道说，教师的精讲还比不上学生自主学习吗？我所赞颂的教师，会将知识像摆多米诺骨牌一样。一一陈列于学生的脑海。因为我