合唱指挥课程设计.ppt

合唱与合唱指挥课程设计 唐 平 波 一、课程定位 二、课程目标 三、项目设计 四、情境设计 五、课程进程图 六、考核设计 七、教学方法 课程简介 课程名称：合唱与合唱指挥 课程代码课程性质：专业核心课程、必修 开设时间：第3、4、5学期 开设对象：音乐表演专业大二、大三学生 总 课 时：108课时 学 分：9学分 课程设计——课程定位 岗位分析 演员岗位晋升与发展 教师岗位晋升与发展 企业文化管理岗位晋升与发展 本课程在课程体系中的位置 本课程与中职、普通高校相关课程的区别 课程设计——课程目标 课程设计——项目设计 情境设计 某单位拥有1000余名职工，一个月后将参加市里国庆合唱比赛，需组建合唱团，如何执行？ 将学生每4人一组分组讨论，10分钟后每两组合成一大组进行交流，5分钟后每两大组合成一小队交流。。。小队变大队，大队变纵队，最后变成两大纵队。 最后总结评判 课程设计——课程进度 课程设计——考核设计 课程设计——教学方法 第一次课设计 目的：使学生认识合唱的意义及作用，意识到该课程的重要性，感受其中的乐趣，激发学习兴趣 课的引入： 1、徒手操 2、律动歌曲热身训练（柯达伊练习曲） 3、和弦连接 课的进行： 1、引出合唱概念，讲解当前发展态势，结合就业形势阐释该课程作用 2、设计情境，学生上台指挥《保卫黄河》双声部轮唱，之后请出高年级同学指挥，进行对比，认识技能学习的重要性 3、讲解本课程的整体安排及本学期安排，传授学习理念和方法，制定课堂制度 4、开嗓，训练声音的融合 5、视谱《黄水谣》呈示段 课的巩固：背谱《黄水谣》呈示段 作业：背谱所学歌曲，预习《黄水谣》中段与再现段 最后一次课设计 目的：总结归纳所学知识和技能，使学生对本课程具有清晰的逻辑线条，考查验收学生的综合能力，并为今后的进一步发展指明方向 课的开始： 1、分组讨论：本课程从头至尾学到了哪些知识和技能？形成文字，说明自己在哪方面学得好，哪方面学得不好，自己对哪方面感兴趣，哪方面不感兴趣，为什么？ 2、命题情境：某公司请你排合唱，时间是一周，选曲《歌唱祖国》，男女人数各30人，报酬一万元，你如何赚这个钱？以此检验学生的综合应用能力 课的进行： 1、挑选三个学生上台实际操作，假想台下学生为单位职工，进行排练指挥。 2、大众点评优缺点，教师引导归纳 3、提出新的课题：高难度指挥技术 课的总结：肯定学生成绩，认识自己不足，指明进一步发展方向 常用术语中英文对照 合唱——Chorus 指挥—— conductor 女高音——Soprano 女低音——Alto 男高音——Tenor 男低音——Bass 强——forte 弱 ——piano 渐慢——Rit 渐快——Accelerando 渐强——Crescendo 渐弱——Diminuendo 艺 海 无 涯 德 艺 双 馨 请指导 * * * * 中小学 合唱指挥 音乐教师 学生乐队、合唱 队指导教师 社会培训机构 教师合唱团 成员或指挥 音乐教师 艺术活动策划 或指导 自由职业 企事业单位 指导单位 排练合唱 文艺骨干 某单位临时 合唱团指导 社会合唱团 团员或指挥 专业艺术 团体演员 四级 指挥 （演员） 三级 指挥 （演员） 二级 指挥 （演员） 一级 指挥 （演员） 3—5年 5—10年 1-3年 全部 大多数 少数 极少数 中学 二级 教师 中学 一级 教师 中学 高级 教师 正高 职称 国务院 特殊 津贴 专家 1-3年 3—5年 5—10年 10—15年 全部 大多数 少数 极少数 特例 工会 普通 职员 企业 文化 策划人 工会 管理层 高级 管理层 1-3年 3—5年 5—10年 10—15年 全部 大多数 少数 极少数 合唱指挥 声乐 乐理、 视唱练耳 和声 合唱声音 训练 多声部 音准与 色彩 曲式 音乐欣赏 艺术概论 音准， 节奏 作品 结构的 整体 把握 合唱欣赏 合唱艺术 理论 前导课程 后续课程 课程目标 课程内容 课程难度 中职：了解合唱知识，能参 与合唱排练与演出，能胜任 合唱演员，能合理组织合唱团 高职：掌握合唱与合唱指挥 基本理论，掌握多声部音准， 合唱演唱的方法等技术，初步 掌握合唱指挥法的基本理论和 技术，能胜任合唱团指挥排练 工作 普通高校：掌握合唱与合唱指 挥基本理论和技术，能胜任合 唱团指挥排练工作，能进行作 品改编和创作。 中职：合唱知识与合唱排练 高职：合唱，合唱指挥 普通高校：合唱，合唱指挥，