我的课例分析：《纪昌学射》 瓯海区实验小学 黄建跃 个人简介： 黄建跃 b...b.doc

我的课例分析：《纪昌学射》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　经过几番解读　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　研修学习，《纪昌学射》。这内容浅显，重难点突出试教我把教案发给了班主任张老师。张老师看过后，问：纪昌的“纪”是第几声，你查阅过吗？”啊没有！“纪”一直念j,所以这次碰到“纪”，我也习惯性地把这读成“jì”。难道作为姓的时候，要变音吗？现电视台热播的《铜牙铁齿纪晓岚》纪晓岚也都念j呀？我查阅了字典，字典中的解释为：这个新的知识点，揭题时以正音新的知识。　　　王燕骅老师“纪昌”的“纪”的读音和教学，王燕骅老师笑着说：“这是一个很好的训练点！就让孩子查字典啊！”查字典很是麻烦，学生没有带怎么办？王老师又说：“为了节省时间,那就——”“那就直接告诉他们”我课堂孩子们试着来读孩子们毫无异议地都读作j,看着孩子们的集体错误，我心喜，诡异地说：“jì）昌，对吗？让我们看看字典中的解释，你会有所发现！”出示字典中的解释：孩子们便读起来　　　　　　　　　 语文学科语文课的个性语文就要以语文的方式来学习语文纪昌的纪的正音但这是语文课,那就要以语文的方式来学语文　　　“语文味”，提倡“语文味儿”，首先要知道哪些东西不属于语文努力把语文课上出语文味。课堂中学习的主体是 　　　 　　 3